1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1.
|
Fozil insonlar, deganda kimlarni tushunasiz?
|
|
|
|
2.
|
Davlat va jamiyatning mustahkamligi uchun qanday omillar zarur deb hisoblaysiz?
|
|
|
|
3.
|
Ilm-fanning rivojlanishi jamiyat farovonligiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?
|
|
|
|
Tayanch atama va iboralar bilan ishlash
1.
|
|
7.
|
|
2.
|
|
8.
|
|
3.
|
|
9.
|
|
4.
|
|
10.
|
|
5.
|
|
11.
|
|
6.
|
|
12.
|
|
2-ilova
O‘tilgan mavzuni mustahkamlash. “T” sxеmasi jadvali asosida to‘ldiring
Harbiy xizmatchi ma’naviyati
Afzalliklar
|
Kamchiliklari
|
?
|
?
|
?
|
?
|
?
|
?
|
?
|
?
|
XULOSA
|
3-ilova
Blits-so‘rov savollari
№
|
Savol
|
Javob
|
1.
|
Nima uchun fuqarolik jamiyati insoniyat taraqqiyotining
mahsuli hisoblanadi?
|
|
2.
|
Fuqarolik jamiyatida inson ma’naviyati qanday
bo‘ladi?
|
|
3.
|
Alisher Navoiyning «Jamiyatning asosini ma’rifiylik
tashkil etadi», degan fikriga munosabat bildiring.
|
|
4.
|
Nima uchun mamlakatimizda ma’naviyatga katta
e’tibor berilmoqda? Jamiyat hayotini, ma’naviy
yangilanishini aniq hayotiy misollar bilan asoslang.
|
|
7-Mavzu
|
Oila – ma’naviyat beshigidir
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 26 ta
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Ma’ruza
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
1. Oila. Oilada sog’lom bola, barkamol shaxs tarbiyasi.
2.Oila tarbiyasining noto’g’ri tashkil etilishi va nizolar.
3. Oilada bola tarbiyasiga ma’naviy pedagogik-psixologik muhitning ta’siri.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Oila – ma’naviyat beshigi ekanligini tushuntirish. O’quvchilarning o’z qarashlarini mustaqil tahlil qila olishini taminlash. Oila haqida Islom manbalaridan ma’lumot berish.
|
Pedagogik vazifalar:
Mavzu bo’yicha bilimlarni ongli o’zlashtirish va mustahkamlashga bo’lgan motivatsiyani yaratish;
Mavzu bo’yicha bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash;
Islom manbalari bilan tanishtiradi
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Oila. Oilada sog’lom bola, barkamol shaxs tarbiyasi.
Oila tarbiyasining noto’g’ri tashkil etilishi va nizolar.
Oilada bola tarbiyasiga ma’naviy pedagogik-psixologik muhitning ta’siri.
|
O’qitish metodi
|
Maruza, Guruhda ishlash, FSMU,
Blits so’rov
|
O’qitish vositalari
|
Proеktor, markеr, vatman, adabiyotlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Notebook, proyektor
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Reyting tizimi savol-javob
|
O’quvmashg’ulotiningtexnologikxaritasi
Faoliyat
bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabalarning
|
I Kirish bosqichi
(10 daqiqa)
|
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, rejalashtirilgan o’quv mashg’ulot natijalari va uni o’tkazish rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va baholash mezonlarini ma’lum qiladi(1-ilova).
1.3.Jamoada ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi(2-ilova).
|
Diqqat qiladilar
|
Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1.Oila – ma’naviyat beshigi haqida ma’lumot beriladi. (3-ilova)
2.2.Matn bilan tanishish mobaynida talabalarda paydo bo’lgan savollarni aniqlash maqsadida savol-javob o’tkaziladi. (4-ilova)
2.3.O’quvchilar bilan mavzu yuzasidan savol-javob o’tkaziladi.
2.4.Har bir guruh taqdimot qiladi.Taqdimotdan so’ng mavzuning umumlashtiruvchi sharhi o’tkaziladi, taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi.
|
Savollarga javob beradilar
Diqqat qiladilar
Fikr almashadilar
O’quv materiallariga va savollarga javob qidiradilar
|
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1.Mavzu umumlashtiriladi, umumiy xulosalar qilinadi.
3.2.Savollarga javob beriladi.
3.3.Guruhda baholash natijalari ma’lum qilinadi.
|
Diqqat qiladilar
Savol beradilar
Vazifani yozib oladilar
|
1-ilova
Guruh ish natijalarini baholash mezonlari
Ko’rsatkichlar
|
Maksimal baho
|
Guruh ishi natijalarining bahosi
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Ma’lumotning to’liqligi
|
2
|
|
|
|
|
Taqdimot
|
1
|
|
|
|
|
Guruhning faollik darajasi
|
2
|
|
|
|
|
Ballarning maksimal hajmi
|
5
|
|
|
|
|
2-ilova
Jamoada ishlash qoidasi
1. Sherigingizni diqqat bilan tinglang.
2. Guruh ishlarida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashing.
3. Agar yordam kerak bo’lsa, albatta murojaat qiling.
4. Agar sizdan yordam so’rashsa, albatta yordam bering.
5. Guruhlar faoliyatining natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi shart.
6. Boshqalarga o’rgatish orqali o’zimiz o’rganamiz!
3-ilova
“FSMU” tеxnologiyasi yordamida topshiriqni bajarish
Oila – ma’naviyat beshigidir
|
(F) Fikringizni bayon eting
|
|
(S) Fikringiz bayoniga sabab ko‘rsating
|
|
(M) Ko‘rsatgan sababingizni isbotlovchi dalil kеltiring
|
|
(U) Fikringizni umumlashtiring
|
|
8-Mavzu
|
Barkamol shaxsni mafkuraviy tarbiyalash masalalari
|
O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 80 daqiqa
|
Talabalar soni: 26 ta
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Ma’ruza
|
O’quv mashg’ulotining rejasi
|
Shaxsning Vatanga bo’lgan muhabbati va burchi
Barkamol shaxsni tarbiyalashda kitobning o’rni
Barkamol shaxsni mafkuraviy tarbiyalashda oilaning o’rni
Rivojlangan asrda barkamol shaxsning dunyoqarashida bo’ladigan o’zgarishlar
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: O’quvchilarga Barkamol shaxsni mafkuraviy tarbiyalash masalalari haqida ma’lumot berish. Shaxsning Vatanga bo’lgan muhabbati va burchini o’rgatish.
|
Pedagogik vazifalar:
Mavzu bo’yicha bilimlarni ongli o’zlashtirish va mustahkamlashga bo’lgan motivatsiyani yaratish;
Mavzu bo’yicha bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash;
Mavzuga oid qo’shimcha adabiyotlar bilan tanishtiradi
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Shaxsning vatanga bo’lgan muhabbati va burchi;
Barkamol shaxsni tarbiyalashda kitobning o’rni;
Barkamol shaxsni mafkuraviy tarbiyalashda oilaning o’rni;
Rivojlangan asrda barkamol shaxsning dunyoqarashida bo’ladigan o’zgarishlar haqida ma’lumotlarga ega bo’ladilar
|
O’qitish metodi
|
“Klaster”, “tushunchalar tahlili”, “Fikrlar bahsi” texnologiyalari
|
O’qitish vositalari
|
Proyеktor, markеr, vatman, adabiyotlar
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari
|
Jamoaviy, kichik guruhlarda ishlash
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Notebook, proyektor
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Reyting tizimi, savol-javob
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat
bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchining
|
Talabalarning
|
I Kirish bosqichi
(10 daqiqa)
|
1.1.Mavzuning nomi, maqsadi, rejalashtirilgan o’quv mashg’ulot natijalari va uni o’tkazish rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Mashg’ulot guruhli birgalikda o’rganish shaklida o’tkazilishini va klaster ma’lum qiladi(1-ilova).
1.3.Jamoada ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi
|
Diqqat qiladilar
|
Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Islomdagi oqimlar: xavorijlar, shialar, mu’taziliylik haqida ma’lumot beriladi.
2.2.Matn bilan tanishish mobaynida talabalarda paydo bo’lgan savollarni aniqlash maqsadida savol-javob o’tkaziladi.
2.3.O’quvchilar bilan mavzu yuzasidan savol-javob o’tkaziladi.
2.4. Har bir guruh taqdimot qiladi.Taqdimotdan so’ng mavzuning umumlashtiruvchi sharhi o’tkaziladi, taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi. (2-ilova)
|
Savollarga javob beradilar
Diqqat qiladilar
Fikr almashadilar
O’quv materiallariga va savollarga javob qidiradilar
|
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzu umumlashtiriladi, umumiy xulosalar qilinadi.
3.2. Savollarga javob beriladi.
3.3.Guruhda baholash natijalari ma’lum qilinadi.
3.4. Uyga vazifa.
|
Diqqat qiladilar
Savol beradilar
Vazifani yozib oladilar
|
1-ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
