Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

Jamoa boʻlib keys ustida ishlash: 
guruhlar taklif etgan yechimlar variantlarini muhokamasi; 
taklif etgan yechimlarning oʻzaro baholanishi; 
Taklif etilgan yechimlarning hayotiyligi va amalga oshirilishi mumkinligiga birgalikda 
(oʻquvchil ar va oʻqituvchi) baho berilishi ham mumkin. 
Oʻqituvchining harakatlarini izchil ligi: 
oʻqituvchi mashgʻulot mavzusi va maqsadini maʻlumqiladi; 
oʻquvchilarning prognoz qilinadigan taʻlimdagi yutuqlari roʻyxatini eʻlon qiladi; 
oʻquv mashgʻulotining tartibi va oʻziga xos xususiyatlari bilan tanishtiradi; 
oʻquv natijalarini baholash koʻrsatkichlari va mezonlari eʻlon qiladi; 
oʻquvchil arda boʻlgʻusi oʻquv faoliyatiga qiziqishni shakllantirish maqsadida keysning 
vazifasini va uning professional bilimlar va malakalarni rivojlantirishga taʻsirini tushuntirib 
beradi. 
oʻquvchilarning oʻquv mavzusi kursi boʻyicha bilimlarini dolzarblashtirish ishidan 
boshlanadi va bu ish blits-soʻrovnoma yoki savol-javob shaklida oʻtkaziladi. 
Keys bilan shundan keyingi ish quyidagilarga bogʻliq boʻladi: 
ish oʻquv rejasiga koʻra ajratilgan vaqtga; 

---

62 
keys oʻlchami va uning maqsadlari; 
tanlangan taʻlim modeliga; 
oʻquv mashgʻulotining loyihalashtirilgan texnologikchizmasiga; 
rejalashtirilgan taʻlim texnologiyasi bilan belgilanadi.
Keys bilan yakka tartibda ishlashni tashkil qiladi. 
Keys bilan jamoa boʻlib ishlashni tashkil qiladi: oʻquvchilarga aqliy hujum oʻtkazishni 
taklif qiladi – keysda taqdim etilgan muammoli vaziyatni hal etish gʻoyalari generatsiyasi. 
Oʻquv mashgʻulotining yakunlovchi-baholovchi bosqichi oʻqituvchining harakatlarini 
izchil ligi: 
mavzu boʻyicha xulosa chiqaradi, oʻquvchilar eʻtiborini asosiy jihatga qaratadi; 
bajarilgan ishning kelgusidagi kasbiy faoliyat uchun ahamiyati haqida soʻzlaydi; 
guruhlar, ayrim oʻquvchilar faoliyatini baholaydi oʻzaro baholashlarga yakunyasaydi; 
oʻquv mashgʻuloti maqsadiga erishganlik darajasini tahlil qiladi va baholaydi. 
Shuningdek, keys-stadi metodi oʻzida quyidagi afzalliklarni va boshqa oʻqitish 
metodlaridan ajralib turuvchi jihatlariga ega: 
u yoki bu ijtimoiy-iqtisodiy tizim modelining mavjudligi hamda ushbu model holatining 
muayyan vaqt birligi ichida tahlil etilishi; 
muammo yechimini aniqlashga jamoaviy tarzda erishish. Muammoning yechimida turli 
muqobil javoblarning mavjudligi. Yagona yechimning mantiqan mavjud emasligi; 
muammo yechimini izlashda yagona maqsadning qoʻyilishi; 
faoliyatni baholashning guruhiy tiziminingmavjudligi. 
Keys – bu yaxlit axborotlar majmui. Qoidaga koʻra, keys uch qismdan iborat boʻladi: 
keysni tahlil etish uchun zarur yordamchi axborotlar; 
aniq vaziyat bayoni; 
keys topshirigʻi.