Samarqand viloyati pedagoglarni yangi

Nazorat savollari: 
1.Umumlashtiruvchi dars deganda nimani tushunasiz? 
2.Darsning psixologik asoslari nima? 
3.Darsning didaktik asoslari haqida gapiring. 
4.Davlat va huquq asoslari fanini darsining qanday xususiyatlarini bilasiz? 
5.Dars kuzatuvchining majburiyatlari nimadan iborat? 
6.Darsda qanday maqsadlar qoʻyiladi? 
7.Dars bosqichlari haqida gapiring. 
8.Oʻqituvchiga qanday talablar qoʻyiladi? 
9.Zamonaviy darsga qanday talablar qoʻyilgan? 
10. Ochiq dars oʻtkazishga qanday talablar qoʻyilgan? 
5-AMALIY MASHGʻULOT 
AMALIY MASHG‘ULOT MAVZUSI: Davlat va huquq asoslari fanni oʻqitishda 
elektron darsliklardan foydalanish. (2 soat amaliy mashgʻulot) 

---

81 
5.1. Davlat va huquq asoslari fanida axborot kommunikasiya texnologiyalardan 
foydalanish.
5.2. Multimedia tushunchasi, mediadarsni tashkil etish usullari, taqdimotlar yaratish va 
taqdimotlar yaratishga qoʻyiladigan talablar.
5.3. Elektron darslik tushunchasi va Davlat va huquq asoslari fanidan yaratilgan elektron 
darsliklar va dars jarayonida ulardan foydalanish. 
Tayanch iboralar: maʻruza, seminar, amaliyot, trening, ochiq mashgʻulot, kuzatish, tahlil 
qilish. 
 
5.1. Davlat va huquq asoslari fanida axborot kommunikasiya texnologiyalardan 
foydalanish.
Barcha fanlarni, jumladan Davlat va huquq asoslari fanini oʻqitishda interfaol usul va 
metodlarni qoʻllash katta ahamiyatga ega. Boshqacha qilib aytganda zerikarli darslar oʻrniga 
darslarda, zamonaviy pedagogik texnologiya va innovatsiyalar asosida tashkil etish oʻqituvchil 
ar uchun qiziqarlidir. Shuning uchun oʻquv-tarbiyaviy jarayonni ilgʻor pedagogik texnologiyalar 
bilan taʻminlash muhim ahamiyat kasb etadi.
Xoʻsh, pedagogik texnologiya oʻzi nima? Uni amaliyotga qanday joriy qilish mumkin? Bu 
tushuncha XX asrda paydo boʻldi va 1940-1950 yillarda «taʻlim texnologiyasi» tarzida
qoʻllanilib, mazmunan oʻquv jarayonida audio texnika vositalaridan foydalanishni anglatuvchi 
atama sifatida dastlab AQSHda qoʻllana boshladi. Keyinchalik “taʻlim texnologiyasi” oʻrniga 
“dasturlashtirilgan taʻlim” atamasidan foydalanish keng yoyila boshlagandan soʻng pedagogik 
texnologiya - loyihalashtirilgan taʻlim va aniq maqsadga qaratilgan oʻquv jarayonini ifoda eta 
boshladi. XX asrning 80-yillarida mushbu atama pedagogik texnologiya kompyuterli va axborot 
texnologiyalari bilan sinonim tarzda ishlatila boshladi.
“Texnologiya” soʻzi fanga 1872-yilda kirib keldi. Manbalarda taʻkidlanganidek, 
“texnologiya” atamasi grekcha ikki soʻzdan – “texnos”- hunar va “logos”- fan soʻzlaridan tashkil 
topib, «hunar fani» maʻnosini anglatadi. Biroq bu ifoda zamonaviy texnologik jarayonni toʻliq 
tavsiflab bera olmaydi. Chunki, texnologik jarayon deyilganda – mehnat qurollari bilan mehnat 
vositalariga taʻsir etish natijasida mahsulot yaratish boʻyicha qilingan mehnat va jarayonlar 
tushuniladi. Pedagogik texnologiya – bu oʻqituvchi tomonidan oʻqitish vositalari yordamida 
oʻquvchil arga taʻsir koʻrsatish orqali ularda muayyan shaxs sifatlarini shakllantirish jarayoni, 
deb taʻriflash xato boʻlmaydi.
Pedagogik nashrlarda “texnologiya” atamasining, “oʻqitish texnologiyasi”, “oʻquv 
jarayoni texnologiyasi”, “maʻlumot texnologiyasi” kabi xilma-xil nomlar bilan ucratish 
mumkin. Shunday ekan, pedagogik texnologiya – bu oʻqituvchil arning oʻqitish vositalari 
yordamida oʻquvchil arga muayyan sharoitda taʻsir koʻrsatish yoki aks taʻsir mahsuli sifatida 
ularda oldindan belgilangan shaxsiy sifatlarining shakllanishini kafolatlaydigan jarayondir.