I.Tashkiliy qism:
Salomlashish;
Davomatni tekshirish
Darsning maqsadini aytish.
II.O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.
Uyga vazifa tekshirib chiqiladi. Og’zaki savol –javob o’tkazaman.
III.Yangi mavzu bayoni:
345-topshiriq o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki bajariladi. Shundan so'ng eng katta uzunlik o'lchov birligi - kilometr haqida tushuncha beriladi.
IV. Mustahkamlash.
346- va 347-topshiriqlar mustaqil bajariladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.
347-topshiriqda shakllar tomonlari kataklar yordamida hisoblanib, ularning perimetri va yuzlari topiladi: 1-shaklning perimetri - 12 sm, yuzi - 9 kv sm; 2-shaklning perimetri -12 sm, yuzi - 8 kv sm; 3-shaklning perimetri - 8 sm, yuzi -4 kv sm; 4-shaklning perimetri - 10 sm, yuzi - 4 kv sm; 5-shaklning perimetri - 16 sm, yuzi - 12 kv sm.
348-masalaning yechilishi: 64 + 28 = 92 (km).
349-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:
V. Uyga vazifa:
350-topshiriq va 351-masala uyga berilib, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
351-masalaning yechilishi:
1) bir kunda - 500 + 500 = 1000 (m) = 1 (km);
2) ikki kunda - 1-2 = 2 (km).
VI. Dars yakuni. O’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish
Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi.
Uyga qo'shimcha topshiriq: Uzunlik o'lchov birliklari va ular orasidagi munosabatlami puxta bilib kelish.
Sana: __________ Sinf: 3 ______ Fan nomi: Matematika
Mavzu. Sonni 10,100 marta orttirish.373-380- MISOL VA MASALA.
Tayanch tushunchalar: Sonni 10, 100 marta ko‘paytirish. Soatlar soni: 2 soat.
Mavzuning qisqacha mazmuni: 0‘quvchilaming 7-nazorat ishi bo‘yicha yozma ishlaiini tahlil qilish, xatoliklami ko‘rsatish orqah olgan bilim va ko‘nikmalaridagi bo'shliqlami to‘ldirish, sonni 10, 100 marta orttirishga doir misol va masalalarni yechish. Metodlar: Suhbat, mustaqil ishlash.
Do'stlaringiz bilan baham: |
