Shaxsning shakllanishi, shaxsning shakllanish jarayoni. Shaxsning shaxsiyatini shakllantirish. Shaxsni shakllantirish omillari, jarayoni, shartlari va muammosi

Ikkinchi omil - bu atrof-muhit, ya'ni odamga o'z-o'zidan ta'sir qiladigan turli xil tashqi hodisalar majmuasi.
Geografik muhit turli xil tabiiy-iqlim sharoitlari va resurslarini o'z ichiga oladi. U shaxsning turmush tarzi va mehnat faoliyati xarakteri orqali shaxsning rivojlanishi va shakllanishiga bilvosita ta'sir ko'rsatadi.
G'arb mualliflarining ilmiy kontseptsiyalarida geografik muhitning asosiy roli talqinlari mavjud. Turli tarixiy davrlarda qulay geografik sharoitda yashovchi xalqlar tabiatning tayyor in’omlarini iste’mol qilib, o‘zlarining sanoat va ijtimoiy rivojlanish sur’atlarini “sekinlashtirdilar”. xalqlar shimoliy hududlar Aksincha, ular o‘zlarini uyushtirdilar, og‘ir hayot sharoitlariga qarshi kurashda o‘zlarini mustahkamladilar, kuchli intellektual va ishlab chiqarish salohiyatini shakllantirdilar.
Lekin hali ham zamonaviy sharoitlar, ilmiy asrda va texnik taraqqiyot geografik muhit shaxsni rivojlantirish dasturini va uning mustaqil hayot va faoliyatga moslashuvini hal qila olmaydi.
Inson taraqqiyotini ko‘p jihatdan ijtimoiy muhit belgilaydi: siyosiy tizim va davlat siyosati, fan, maktab, kadrlar tayyorlash va ta’lim, mehnat va turmush sharoiti, oila, madaniyat va davlatning an’analari, madaniyat, adabiyot, san’at ommaviy axborot vositalari. Hammasi uzoq o'rta. U uchun bir xil emas turli bosqichlar ijtimoiy rivojlanish. Shuning uchun, har xil tarixiy davrlar u ma'lum bir davrga xos bo'lgan boshqa turdagi shaxsni shakllantirdi.
Jamiyat madaniyatini o'zlashtirmagan bola ijtimoiy hayotga yaroqsiz bo'lib chiqadi, tabiatning o'zi unga xos bo'lgan narsani anglay olmaydi. Jamiyatdan tashqarida bola shaxsga aylanmaydi. Ammo bu omillarning birgalikdagi ta'siri ham har doim ham zarur shaxsiy xususiyatlarning shakllanishini ta'minlay olmaydi.
Ichki muhit - bu insonning bevosita muhiti: oila, qarindoshlar, do'stlar, sinfdoshlar.
Uchinchi omil - bu ta'lim shaxsning fazilatlari va xususiyatlarini shakllantirish, uning qobiliyatlarini rivojlantirishning maqsadli, pedagogik jihatdan tashkil etilgan jarayoni sifatida.
Kishilar hayoti va tarbiyasining turli sharoitlari, turli ijtimoiy guruhlarga mansubligi, o`zaro ta`siri va manfaatlarining kurashi turlicha ongni rivojlantiradi va shakllantiradi.
Ta'lim irsiy jismoniy ma'lumotlarni, asabiy faoliyatning tug'ma turini o'zgartira olmaydi, geografik, ijtimoiy, uy yoki boshqa muhitning holatini o'zgartira olmaydi. Ammo bu rivojlanishga shakllantiruvchi ta'sir ko'rsatishi mumkin maxsus mashg'ulotlar va mashqlar (sport yutuqlari, salomatlikni mustahkamlash, qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarini yaxshilash, ya'ni asabiy jarayonlarning moslashuvchanligi va harakatchanligi), tabiiy irsiy xususiyatlarning barqarorligiga qat'iy tuzatish kiritish.
Ta'limni tashkil etishda o'qituvchilar buni yodda tutishlari kerak turli xil turlari faoliyati insonning turli yosh davrlarida ma'lum qobiliyatlarini rivojlantirishga turlicha ta'sir ko'rsatadi. Shaxsiy rivojlanish etakchi faoliyatga bog'liq.
Amaliyot shuni ko'rsatdiki, maqsadli ta'lim maxsus moyilliklarning rivojlanishini ta'minlaydi, ruhiy va jismoniy kuchlarni boshlaydi. Buni innovatsion o‘qituvchilarning muvaffaqiyati ham tasdiqlaydi. Noto'g'ri tarbiya insonda allaqachon rivojlangan narsalarni buzishi mumkin va tegishli sharoitlarning yo'qligi hatto ayniqsa iqtidorli shaxslarning rivojlanishini butunlay to'xtatishi mumkin.
Faoliyat natijasida yuzaga kelgan yangi ehtiyojlar va ularni qondirish uchun mavjud imkoniyatlar bir qator keyingi qarama-qarshiliklarni keltirib chiqaradi. Ular ijro yetishadi shaxsiy rivojlanish uchun harakatlantiruvchi kuch. Bunday qarama-qarshiliklar yoshga bog'liq jismoniy va ma'naviy imkoniyatlar bilan eski munosabatlar shakllari o'rtasida, ong va xatti-harakatlar o'rtasida, yangi ehtiyojlar va oldingi imkoniyatlar o'rtasida, mavjud qobiliyatlar va rivojlanishning yuqori darajadagi ehtiyojlari o'rtasida va hokazo.