Simulyatsiya usuli zamonaviy usullardan biridir o'qituvchi birinchi navbatda yangi materialni, so'ngra o'quvchilarni

Umumiy holda, ularga kiritilgan mavzular va vazifalar mavjud emas
Sinov natijasi vaznli summaga teng
= .0 05 - 3.0 ). Birinchisiga
sy 11 - 15. Mavzularni o'zlashtirish darajalari 1
muhim omil Vj ,
boshqalar kamroq tarqalgan bo'lsa-da, ularning ahamiyati past.
z (0 ÿ zj ÿ 1). Masalani yechishda j
-chi ELM ning bilim doirasi) j bilan belgilanadi
mavzu 1 - 5 savollarni, ikkinchi - 6 - 10 savollarni , uchinchi - savolni o'z ichiga oladi
( j = 1,2,...,N ), bu erda
S j - j -chi ELM ning qiyinligi yoki sub'ektiv murakkabligi ,
ba'zi vazifalar keng tarqalgan va shuning uchun yuqori koeffitsientga ega
Talabaning j -chi tipdagi (darajali) topshiriqni to'g'ri hal qilish ehtimoli
z z j ga ortadi
i - talabaning i - mavzuni o'zlashtirish koeffitsienti (
turi va boshqa turdagi masalalarni yechmaslik, talabalar bajarishini ta'minlashga intilish
testni eng yaxshi tarzda o'tkazdi.
O'rganish maqsadi nazorat testining mazmunida ifodalanadi, unda
mashg'ulot oxirida test natijasi eng yuqori bo'ladi.
oldingi k -chi vazifani o'zlashtirish darajasi bilan bog'liq bo'lishi mumkin ( k < j ).
Muammolarni hal qilishning optimal ketma-ketligini topamiz (ELMni o'rganish), bilan
2- dastur (erkin Paskal).
j --chi turdagi qiymat
ilgari o'rganilgan mavzularni tushunish darajasiga bog'liq. j - vazifaning murakkabligi
mustaqil. Muayyan mavzuni talabalar tomonidan o'zlashtirish tezligi bo'lishi mumkin
t
S
)
z
i
3
ÿ
2
.
,
j
j 1)( ÿ
=
j )ÿÿ
i 1( ÿ