Sinf tarbiyaviy soatlari haqida umumiy tushuncha

Sinf rahbari ishini rejalashtirish
Sinf rahbari faoliyatini samarali tashkil etish ko'p jihatdan o'quvchilar jamoasi faoliyatining to'g"ri rejalashtirilishiga bog'liq.
Rejalashtirish — ta'lim-tarbiya jarayoni boshqaruvida o'quv-bilim, ma'naviy-ma'rifiy ishlarni tashkil etishning ketma-ketligini belgilab olish. U tarbiyaviy jarayonni boshqaruvchi va harakatlantiruvchi vazifalarninganiqligiga bog'liq.
Sinf rahbarining ish rejasini tuzishi
Sin Ilia ta'lim-tarbiya ishlarini tashkil etish va rahbarlik qilishda asosiy yetakchilik vazifasin'i sinf rahbari bajaradi.
Sinf rahbari o'quvchilarga mehribon bo'lishi, ularga diqqat bilan e'tibor berishi, yordamga muhtoj o'quvchilarga ko'mak ko'rsatishi, har bir o'quvchiga yakka holda yondasha olishi lozim.
Shu asosida ularda milliy g'urur, Vatan tuyg'usi, vatanparvarlik, tevarak-atrofga mehr-muhabbatli, do'stlik, har qanday topshiriqqa mas'uliyatli, ishbilarmonlik kabi xislatlarni uyg'ota olish bilan o'quvchilarga o'mak bo'lishi lozim.
Sinf rahbari ota-onalar bilan yaqin aloqada bo'lsa, sinfdagi o'quvchilarning faolligi oshadi. Sinf rahbari:
•o'quvchilar bilan hamkorlikda bolalarning o'qishiga ongli munosabatdabo'ladi hamda ularning o'qishlarini nazorat etadi;
•o'quvchilarning darsdan bo'sh vaqtiaridan to'g'ri foydalanishga va ularning ijodiy qobiliyatlarini o'stirishga va hartomonlama kamol toptirishgayordam beradi;

• 
  o'quvchilar bilan olib boradigan har xil tadbirlarni davlat va nodavlat tashkilotlar bilan hamkorlikda o'tkazadi;
  
• 
  u o'z ish faoliyatini tasdiqlagan ish reja asosida olib boradi.
  

Sinf boshqaruvida ish rejasi asosiy o'rintutadi. Ish rejaqisqa, lo'nda va tushunarli holda yozilishi lozim. Unda bajariladigan tadbirlarning muddati aniq ko'rsatilishi lozim.
Ish rejasi o'quv yiliga tuzilib, shu asosda yarim yillik, choraklik, haftalik ish rejasi tuziladi.
Sinf rahbarining ish rejasida quyidagi bo 'limlar bo 'lishini tavsiya etamiz:

1. 
   Sinfdagi har bir o'quvchiga tavsifhoma.
   
2. 
   O'tgan o'quv yilidagi tarbiyaviy ish jarayonining tahlili va yangi o'quv yili vazifalari. Bu bo'limda quyidagilarga e'tibor berish lozim:
   

• 
  sinf o'qtivchilarining bilim samaradorligining tahlili;
  
• 
  sinf o'quvchilariningjamoa ishlarida faol ishtiroki (qanday yangilik bilan o'quvchi
  

3. 
   Tarbiyaviy ishlarnin» maqsad va vazifalari.
   
4. 
   Bolalar jamoasi bilan olib boriladigan ishlar:
   

• 
  vatanparvarlik va baynalmilal komil inson tarbiyasi;
  
• 
  huquqiy tarbiya;
  
• 
  axloqiy tarbiya;
  
• 
  iqtisodiy tarbiya; •ckologik tarbiya;
  
• 
  estetik tarbiya;
  
• 
  jismoniy tarbiya va sport;
  
• 
  mchnatsevarlik va kasbga yo'naltirish ruhida tarbiyalash.
  

5. Ota-ona va mahalla bilan ishlash (Oila, mahalla, maktab konsepsiyasi asosida). Bunda quyidagi yo'nalishlarga e'tibor berish lozim:

• 
  o'quvchilar oilasini o'raanish;
  
• 
  ota-onalaming pedagogik yo'nalishlardan xabardorligi;
  
• 
  ola-onalarning sinf jamoasi bilan hamkorlik ishlari;
  
• 
  sinf ota-onalar kengashida pedagogik rahbarlik;
  
• 
  ota-onalarning. sinf o'quvchilarining ta'lim-tarbiya jarayonidan xabardorligi.
  

6. Tarbiyasi og'ir va pedagogik nazoratdan chetda qolgan hamda saiomatligi nochor o'quvchilar bilan ishlash.

7. 
   Kan o'qituvchilari bilan ishlash.
   
8. 
   O'quvchilarto'g'risida to'liq tahlil (diagnostikasi).
   
9. 
   Salomatlik va gigiycna.
   

10. 
    Qiz va o'g'il bolalami liayolga tayyorlash.
    
11. 
    Xalqaro faoliyat.
    

Tarbiyaviy ishlarni rejalasluirishning asosiy omillari:

1. 
   Vatanga muhabbat va insonparvarlik.
   
2. 
   Milliy istiqlol malkurasini shakllantirish.
   
3. 
   Ma'naviy tarbiya (axloq-odob).
   

4. 
   Iqtisodiy tarbiya.
   
5. 
   Ekologik tarbiya.
   
6. 
   Go'zallik tarbiyasi.
   
7. 
   Jismoniy barkamoliik (sog'lom avlod uchun).
   
8. 
   Ota-onalar bilan ishlash.
   

Yuqoridagi omillarai rejalashtirishda tanlanadigan mavzular quyidagi talablargajavob berishi kerak:

1. 
   Tarbiyaviy tadbirlar rejasi va undagi mavzular davr talabiga javob berishi.
   
2. 
   Tanlangan mavzular milliy va umuminsoniy qadriyatlar qamrovida bo'lishi.
   

3. 
   Tarbiyaviy tadbirlar uzviylik qoidasiga amal qilgan bo'lishi.
   
4. 
   Mavzular o'quvchilarning yoshi va bilim saviyasiga mos bo'lishi. Tarbiyaviy tadbirlami rejalashtirishda «Milliy istiqlol g'oyasi: asosiy tushuncha va
   

tamoyillar» dasturi O'zbekiston Respublikasi «Kamolot» yoshlar ijtimoiy harakati dasturiga mos qilib olindi. Quyida kcltirilgan reja taxminiy bo'lib, o'z shart-sharoitingizga qarab, unga ijodiy o'zgarishlar kiritish mumkin.
Tarbiyaviy tadbirlar rejalaridan namunalar Dastlabki rejaga O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligining «Madaniy merosga ixlos» yuzasidan tuzilgan Nizomi asos qilib olindi, u quyidagi mazmunga ega: I. Vatan g'ururi — kamolot mulkining asosi (1 -—2-sinf uchun):

1. 
   tug'ilgan uy, ko'cha, shahar va o'simliklar tarixi;
   
2. 
   bir bolaga yetti qo'shni ota-ona ekanligi;
   

4. 
   atrof-tabiatdagi o'simliklarning nomi va uni muhofaza qilish;
   
5. 
   o'lka tarixiga oid (tarixiy obidalar, kimlar yashagan, iqtisodiy boyligi, san'ati va kelajak rejalar) ma'lumoilar;
   

0 kindik qoni to'kilgan joyning tuprog'i azizligi hissini singdirish.2. Turmush madaniyati:
a)sharqona oila;
b) ota-ona mchri, ularning borligidan faxrlanish;

4. 
   oilada sharqona urf-odatlar, an'analar va qonun-qoidalarga amal qilish;
   
5. 
   qariyalaming hayot yo'li tarixini o'rganish, ularning yaxshi fazilatlari bilan chuqurlashish va g'amxo'rlik qilish;
   

g) turmush va bozor iqtisodiyoliga sharqona munosabat uyg'otish; g) jismoniy barkamoliik va sport.
3. O'zbck tilining sofligi - xalq iftixori:

1. 
   liar bir millatning ona tili va unga mehrli milliy g'ururining gultojisi ekanligi (xalqning maqol, rivoyat, hikoyatlaridan foydalanish);
   
2. 
   o'zbek tilining tarixi, rivoji;
   

4. 
   o'zbek tilining istiqboli;
   
5. 
   «til bilgan clni biladi» (dunyo tillarining mohiyati haqida); I) millatlararo totuvlik.
   

4. O'zbek milliy urf-odat, rasm-rusumlar va marosimlari:

1. 
   Oilaviy urf-odatlar,
   
2. 
   Rasm-rusumlar va ularning tarixi;
   
3. 
   Marosimlar va ularning turlari, tarixi va mazmuni. 3—4-sinf o'quvchilari uchun Vatan g'ururi kamolot mulkining asosi:
   

1. 
   O'zbekiston hududi va uning tarixi haqida ma'lumot;
   
2. 
   O'zbekiston o'lmishidagi shoh va xonlar, ulardagi sifatlar; d) O'zbekiston tabiati, hayvonot va o'simlik olami;
   
3. 
   O'tmish va mustaqil O'zbekiston istiqboli;
   

6. 
   Biitun dunyo o'zbeklari nima bilan faxrlanishlari;
   
7. 
   O'zbekiston madhiyasida milliy g'urur
   

Sinfdan va maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar konsepsiyasida tarbiyaviy tadbirlarni takomillashtirish zaruriyati, aloxida takidlangan: siyosiy tuzumning ozgarganligi, yangicha iqtisodiy munosabatlarning shakllanib borishi, tarbiyaviy ishni yaxshilashda davr talabiga javob beradigan yangicha tamoyillari goyalari, ish uslubiyatlarini ishlab chiqish hamda oqituvchining ijodkorlik faoliyatini qaytadan qurmoq lozimdir.
Tarbiyaviy ishlarga yangicha munosabat mustaqillik manaviyati negizi asosida hukumat qarorlarida, xalq talim tizimida isloxotlarga olimlar va ijodkor o’qitvchilarning oz aksini topmoqda.
Birinchi Prizedentimiz I. Karimov ozining “O’zbekistonning siyosiy –ijtimoiy va iqtisodiy istiqbolining asosiy tamoyillari’’ komil risolasida shunday deb yozgan edi:
“Xalqimizning kelajagi uchun suvday, havoday zarur bolgan bunday soxalarga birinchi va eng katta homiy – davlatning o’zi. Ma’naviyat juda nozik tarbiyaviy soxa buni oz bilzrmonlikka tashlab qoyib bolmaydi”
“Maqsadimizga erishishimiz yangi jamiyat qurishimiz, siyosatda ham, iqtisodda ham, ma’naviyat sohasida ham barcha islohotlarning taqdiri osib kelayotgan yosh avlodga bogliq”
“Yurtga, vatanga muhabbat insonparvarlik tuygulari xalqimizning qon qoniga singib ketgan azaliy xususiyatdir. Ana shu noyob insoniy fazilatlarni asrab avaylsh va yanada takomillashtirish farzandlarimizni ozod va demokratik O’zbekistonning munosib oil-qizlari etib tarbiyalash masalasi, ma’naviyat yuzasidagi ishlarimizning asosiy yonalishi tashkil etmogi lozim”
O’zbekistonning uzluksiz ta’lim tizimidagi barcha o’quv muassalari yosh avlodga milliy istiqlol mafkurasini shakllantirishda ma’naviyatni milliy merosimiz bilan birgalikda yosh vatan parvarlarni tarbiyalashda yangicha ish uslublari asosida ijodiy yondashmoqdalar.
Olim, shoir, pedagoglarimiz o’zlarining ilmini izlanishlarida tarbiyaviy tadbirlarni yangicha yo’nalish va tamoyillarni respublika o’qituvchi tarbiyachilarga tavsiya etmoqdalar.
S Ochilovning “Mustaqillik ma’naviyati va tarbiya asoslari nomli risolasida I A Karimovnign asoslarini tahlili hamda O’zbekiston konstitutsiyasidan kelib chiqib tarbiyaviy ishlarni yangicha yo’nalishlarini asoslab berdi.
Bo'lajak avlodga: hur-fikrlik, milliy iftixor, milliy qadriyatlarga hurmat, erkinlik va ozodlik, insonparvarlik. birodarlik va liamkorlik, ilmga mehr-muhabbat, iymon va e'tiqod, halollik, axloqiy poklik. madaniy merosga hurmat, adolatparvarlik va ozodlik, baynalminallik, ijodkoriik va lashabbuskorlik, mustaqillikni mustahkamlash va rivojiantirish g'oyalariga sadoqat, musulmon diniga hurmat,'Prezident va davlatni kadrlash kabi sifatlarni tarbiyalash».
Bu g'oyalar O'zbekiston Respublikasi istiqlol taraqqiyotining besh tamoyillari talablariga asoslanib olingan boMib, uning mezonida tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish mahorati va qoidalaф ham o’z aksini topgandir.
ljodkor ilg'or o'qituvchi-tarbiyachilar o'z faoliyatlari jarayonida tarbiyaviy ishlarni tashkil qilishda quyidagi mahorat tamoyillarini asos qilib oladilar:
- tarbiyaviy tadbirlar o"tkazishdan maqsad milliy ma'naviyatni yosh avlod ongiga singdirish va e"tiqodiga aylantirishdan iborat ekanligi;
tarbiya jarayonining milliy va umuminsoniy qadriyatlar bilan bog'lab bola qalbiga va ongiga ta'sir ko'rsatish;
-tarbiyaviy ishlarni o'quvchilar jamoasini jipslashtiruvchi omillar bilan boyitib, tarbiyani ta'lim bilan uzviyligini ta'minlash;

• 
  tarbiya jarayonida bolalarni tarbiyalangan darajasini aniqlash va ijobiy tomonlarini o'stirish;
  
• 
  bola shaxsiga hurmat va talabchanlik, kabi.
  

Tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish tamoyillari barkamol insonni tarbiyalashda keng imkonta ega bo'Hb, uni qay darajada olib borish tarbiyachining pedagogik mahoratiga bog'liqdir.
Tarbiyaviy ishlar samaradorligini ta'minlovchi muhim omil pedagogik mahoratdir. Tarbiyachining pedagogik mahorati ko'p qirrali bo'lib u:

• 
  mehribon bolalar hamkorligida;
  
• 
  o'quv-tarbiyajarayonidagi hamkorlikda;
  
• 
  bolalaming qayg'u-xasrati, g'ami va omadsizligiga hamdard bo'lishda;
  
• 
  muomala madaniyatida;
  
• 
  chuqur bilim egasi bo'lishida;
  
• 
  o'qituvchining ruhiy holatida (samimiylik xayrixohligi, oliyjanobligi);
  

• 
  jamoa bilan ishlashda vaziyatni ijobiy tomonga san'atkorona yo'naltirishda namoyoi bo'ladi. Kishilik jamiyati taraqqiyotida har bir hunar, u yoki bu ijtimoiy siyosiy masalalarni hal qilishda insondai mahorat talab etishini xalq og'zaki ijodiyotida, yozma yodgorliklarda, afsona, doston, ertak, qissa, hikoyat, rivoyatlarda hamda hurfikrli, dono va marifatparvar mutafakkirlarimizning asarlarida turlicha talqin etilgan.