Sintaksis pravka indd

§ 2. Модусные значения
По мнению В. А. Белошапковой, обязательными субъектив-
ными значениями, входящими в содержание каждого предло-
жения, являются следующие значения
3
.
1
Там же. — С. 56.
2
Современный русский язык: учебник / под общ. ред. Л.
 А. Новикова. — СПб., 
2001. — С. 693. Подробнее о пропозиции см. § 3 настоящей главы.
3
Современный русский язык / под ред. В.
 А. Белошапковой. — С. 771—
772.

---

223
1. Предикативность. Сообщая о каком-либо событии, гово-
рящий обязательно помещает это сообщение в определенный 
временной план, если событие мыслится как реальное. В ином 
случае событие может представляться как мыслимое. Напри-
мер: 
Мальчик прочитал книгу. Говорящий считает, что событие 
имело место в прошлом. 
Мальчик читает книгу. Говорящий 
помещает событие в план настоящего времени. 
Прочитал бы 
мальчик эту книгу! Событие мыслится как желаемое.
2. Целеустановка предложения — выражение коммуника-
тивного задания говорящего. Например: 
Мальчик прочитал 
книгу. Я знаю и говорю, что мальчик прочитал книгу. Мальчик 
прочитал книгу? Я не знаю и спрашиваю, прочитал ли мальчик 
книгу.
Первые два значения, выражаемые в каждом предложении 
(предикативность и целеустановка), традиционно учитывают-
ся при описании простого предложения: предикативность как 
основной признак предложения и деление предложений на по-
вествовательные, вопросительные и побудительные как один 
из аспектов простого предложения.
3. Персуазивность — оценка говорящим объективного со-
держания предложения с точки зрения его достоверности или 
недостоверности. 
Вероятно, мальчик уже прочитал книгу (гово-
рящий не уверен в том, что мальчик прочитал книгу). Досто-
верность может выражаться имплицитно, т. е. без специальных 
показателей: 
Мальчик прочитал книгу. Но могут быть и специ-
альные показатели — модальные слова. В качестве показателей 
значения достоверности могут использоваться модальные сло-
ва: 
безусловно, конечно, несомненно, разумеется и др. В качестве 
показателей недостоверности, которая в обязательном порядке 
выражается эксплицитно, используются такие модальные слова 
и частицы, как 
вероятно, возможно, может быть, вряд ли, едва 
ли, разве, неужели и др.
Указанными выше значениями не исчерпываются модусные 
категории, эксплицитно или имплицитно присутствующие в 
высказывании. Анализируя модусные категории, мы, по словам 
Т. В. Шмелевой, заполняем модусную анкету, включающую в 
себя следующие пункты
1
:
1
Шмелева Т. В. Семантический синтаксис. — Красноярск, 1988. — С. 40—41.

---

224
1) метакатегории модуса (осмысление высказывания относи-
тельно условий и условностей общения);
2) актуализационные категории (лицо, модальность, время, а 
также пространство);
3) квалификативные категории (авторизация, персуазивность, 
оценочность);
4) социальные категории (отражение в высказывании соци-
альных отношений между автором и другими участниками 
общения).
Среди выделенных Т. В. Шмелевой модусных характерис-
тик высказывания различаются категории обязательные и 
факультативные (оценочность, социальные категории), при-
чем одни модусные категории, как правило, в предложении 
не выражаются (например, метакатегории), в то время как 
другие должны быть выражены (например, актуализационные 
категории).
Рассмотрим следующий пример: 
Дядя Толя мне сначала не 
понравился. Он все время приставал ко мне и, кажется, очень 
хотел показать, как меня любит (П. Санаев).
Что можно сказать о модусных категориях второго пред-
ложения?
1. Речевой жанр — сообщение; рассказчик вспоминает собы-
тия из детства.
2. Актуализационные категории: события реальны, имели 
место в прошлом, предшествуют моменту рассказывания, 
происходили с автором. Субъектом диктума во втором пред-
ложении является третье лицо (дядя Толя), здесь же выра-
жается и субъект модуса (1-е л.).
3. Квалификативные категории: автор излагает свою информа-
цию (авторизация), однако в предложении есть показатель 
неуверенности — вводное слово 
кажется (персуазивность); 
кроме того, с помощью глагола 
приставать, который сти-
листически маркирован как разговорное слово, выражается 
отрицательная оценка (оценочность).
4. Социальные категории: в тексте проявляются отношения 
между взрослым и ребенком, от лица которого ведется по-
вествование (
дядя Толя; приставал; хотел показать, как меня 
любит).

---

225