Современных тенденций и перспектив внедрения

келади.
Укитишни индивидуаллаштиришнинг йулларидан бири - укувчига 
материални узатиш тезлиги, хажмини, унинг индивидуал - психологик 
хусусиятларига мос укититтт стратегияни танлаш имконини беришдан иборат. 
Укув 
материалини узатиш муаммоси 
куйидаги икки жихатга эга. 
Биринчидан, бу кирувчи маълумот тезлиги инсоннинг уни англаш буйича 
имкониятларидан ошиб кетса нима содир булиши хакидаги масала. 
Тажрибада 
аникланганки 
укувчини 
ортикча 
юклаш 
маълумотни 
йукотишнинг ошишига олиб келади. Шу билан бирга, укититтт суръатини 
оширишда пайдо булган кийинчиликларни бартараф этишга каратилган 
катор механизмлар ишга туширилиши мумкин. Фаолият усулининг кайта 
курилиши содир булади.
330

---

Иккинчи 
жихат 
инсон 
фаолиятининг 
самарадорлиги 
нафакат 
маълумотнинг ортикчалигида, балки унинг камлигида хам пасаяди. Шунинг 
учун укитишнинг электрон воситаларни яратишда ахборотни узатиш 
тезлигини камайтириш ва ахборот окимини кискартириш хар доим хам 
асосий масала булавермайди. Айрим холларда эса турли тиллардаги 
маълумотнинг етишмовчилигини бартараф этиш масаласи асосий булиб 
колиш мумкин.
Бу 
шуни 
билдирадики, 
укитишнинг 
электрон 
воситаларини 
яратаётганда турли хил маълумотни узатишнинг бирор 
бир оптимал 
тезлигига мулжаллаш зарур, бу тезлик инсоннинг ушбу маълумотни англаш 
буйича кобилиятга устунлик килмасин, аммо шу билан бирга 
таълим 
олувчининг фаоллигини юкори даражада ушлаб туришга етарли булсин.