Специфика педагогической деятельности

Профессионально-
коммуникативная 
тактика педагога 

---

82 
Использование той или иной позиции диктуется конкретной 
ситуацией (обстоятельства, цель, позиция школьников и т.д.). При выборе 
позиции учителю важно учитывать установки того, с кем он общается.
В развитии благоприятных межличностных взаимоотношений в 
среде учащихся значительную роль играют специально смоделированные 
педагогом ситуации, позволяющие в нужном ракурсе представить 
личность каждого из них. Это бывает необходимо, чтобы поднять в 
коллективе 
статус 
ученика 
«непринятого», 
«пренебрегаемого», 
«отверженного», «изолированного» и т.д. Создание ситуации успеха 
способно в корне изменить, нормализовать отношение класса к ребенку, 
обеспечить необходимый для его развития и душевного равновесия 
психологический комфорт. Педагогический такт и целенаправленная 
коррекция межличностных отношений в системе «учитель – учащиеся» 
является ведущим фактором саморегуляции и развития детской личности.
Литература 
1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – 
М.: Педагогика, 1982.
2. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – 
основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993. – С. 77. 
3. Кондратьева С.В. Педагогическая деятельность и понимание 
учителем учащихся // Педагогическое общение: Респ. межвуз. науч. сб. 
Вып. 4. – Мн.: Нар. асвета, 1994. 
4. Левитан К.М. Основы педагогической деонтологии: Уч. пособие 
для высшей школы. – М.: Наука, 1994.
5. Манхейм К. Проблемы интеллигенции. Демократизация культуры. 
Ч.1. – М., 1993. – С. 80–81.
6. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для пед. спец. 
высш. учеб. заведений / Под ред. И.А. Зязюна, М.: Просвещение. –1989. 
7. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. – Мн.: Беларуская 
навука, 1998. – 319.
8. Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. – М.: 
Педагогика, 1983. 
9. Скаткин М.Н. Предисловие // Сохор А.М. Объяснение в процессе 
обучения: элементы дидактической концепции. – М., 1988. – С.3. 
10. Страхов И.В. Психологические основы педагогического такта. – 
Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1972.
11. Страхова Л.М. Роль эмоционально-выразительного поведения 
учителя в формировании и диагностике учебной деятельности 
школьников. Волгоград, 1990. – С.103. 
12. Ушинский К.Д. Родное слово // Собр. соч.: в 11 т. Т.2. – М.: 
АНРСФСР, 1948. 

---

83