Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht

Themen 
CALICO 
LL&T 
Insgesamt 
Computer mediated Communication (CMC) 
25 
31 
56 
Web-based 
instruction 
29 15 44 
Syntax 
13 3 16 
Wortschatz/Lexik 4 
11 
15 
Kultur/Landeskunde 2 
12 
14 
Lesefertigkeit 3 
10 
13 
Sprechfertigkeit 4 
8 
12 
Schreibfertigkeit 1 
11 
12 
Text 
0 8 8 
Hörfertigkeit 
4 3 7 
Gesamtsumme 
85 
112 
197 
89

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Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht 
an taiwanesischen Universitäten 
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Nach der Statistik aus der oberen Tabelle wird deutlich, dass insgesamt 56 
Artikel in den beiden Magazinen über das Thema „Computer mediated 
Communication (CMC)“ in diesen fünf Jahren erschienen sind, d. h., 
CALL hat sich in dieser Zeit weiter im Bereich des CMC entwickelt. Hier 
nenne ich den aktuellen DaF-Unterricht an taiwanesischen Universitäten 
als Beispiel, in dem trotz der Integration von modernen multimedialen 
Lernmitteln im traditionellen Unterricht der Einsatz von Onli-
ne-Lernprogrammen für autonomes Lernen gering ist. Es ist zu erforschen, 
in welcher Weise multimediale Lernmittel für die Bereiche Hören, Spre-
chen, Lesen und Schreiben in die Lernaktivitäten integriert werden können. 
In dieser Phase meint Fischer (2004), dass der Computer als eine Art „Tu-
tor“ eingesetzt wird, der eine große Anzahl Websites anbietet, wodurch die 
Lerner viele Übungen zu sprachlichen Fertigkeiten bekommen und authen-
tische Texte lesen können. Der Computer eröffnet eine völlig neue Dimen-
sion an Kommunikationsmöglichkeiten, wie z. B. E-Mail, Foren, Cha-
trooms, Videokonferenzen.