Sprachlehrforschung/Applied Linguistics Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im Daf-unterricht

5.3.3. Resultate 
der 
Profilanalyse 
Die Ergebnisse zeigen also, dass die Zielgruppe grammatisch auf gleichem 
Niveau ist. Mit anderen Worten: Die taiwanesischen Lerner haben in glei-
cher Zeit ein ähnliches Syntaxprofil erreicht. Das Resultat entspricht dem 
Ergebnis der Schweizer Studie. Beim Verfahren der Profilanalyse werden 
die Versuchspersonen in der Experimentalgruppe, die nicht am Tandem-
programm wegen der Störungen der räumlichen und zeitlichen Schwierig-
keiten teilnehmen konnten, nicht in die Bewertung einbezogen. Meine Idee 
war, dass die Personen, die Kontakt mit Deutschmuttersprachlern haben, 
schneller ein höheres Sprachniveau erreichen könnten. Aus diesem Grund 
wurden die Nicht-Teilnehmer des Tandemprogramms nicht mitbewertet, 
um das Ergebnis der Analyse nicht zu verfälschen.
Die Ergebnisse der Profilanalyse zeigen, dass die produzierten Äußerungen 
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(siehe Abb
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dass die Sprachanfänger in meiner Zielgruppe einfacher Satzstrukturen 
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SS 2008 erreichen viele m ner V suchso jekte die Stufe
4. Bei der vierten Stufe
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Im Forschungskorpus (siehe
tern mehr als 60 % Äußerungen auf Stufe I in der Zielgruppe produziert. 
Nur im SS 2008 wurden knapp 20 % der Äußerungen in Stufe IV gebildet. 
der effektiven Forschungspersonen allerdings die analogen Satzstrukture
bilden. In beiden Semestern werden viele Segmente mit Stufe 
ildung 16)
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S-V-O) bilden. Die
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Abbildung 17) wurden in den beiden Seme-
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178

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5. Methoden und Verfahren der Evaluation 
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Aufgrund der Unterschiede der Übungstypen in den beiden Semestern, dass 
mehrere Untersuchungspersonen in der experimentalen Gruppe die Stufe II 
erreichen, während die meisten Teilnehmer in der Kontrollgruppe in der 
Stufe I verbleiben. Der Grund dafür ist, dass die Lerner gerade die Gram-
matik der Perfektform gelernt haben. Des Weiteren haben die Versuchsper-
sonen in der experimentalen Gruppe durch das Tandemprogramm mehr 
Erfahrungen gemacht, sich selbst vorzustellen. In den Lernertexten haben 
in der Versuchsgruppe fünf Teilnehmer über sich und eigene Erfahrungen 
berichtet und die Perfektform verwendet. Aber nach der Satzanalyse sind 
die prozentualen Werte von den Lernertexten ähnlich. Das Ergebnis der 
Satzanalyse entspricht dem Sprachniveau der Zielgruppe nach der Profi-
lanalyse. 
Abbildung 16: Profilanalyse — Erwerbsstufen der Teilnehmer
minus Nicht-Tandemteilnehmer in der experimentalen Gruppe 
Profilanalys e — Teilnehm er
(m inus Nicht-TN des Tandem program m s in der Experim entalgruppe)
0
20
40
60
80
100
Stufe 0
Stufe 1
Stufe 2
Stufe 3
Stufe 4
Stufe 5
Stufe 6
Pr
oz
en
t
Profilstufen
Experimentalgruppe (12)
WS 2007/08
Kontrollgruppe (22) WS
2007/08
Experimentalgruppe (13)
SS 2008
Kontrollgruppe (26) SS
2008
179

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Die Verwendung multimedialer Hilfsmittel im DaF-Unterricht 
an taiwanesischen Universitäten 
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Abbildung 17: Profilanalyse — Erwerbsstufen der Segmente der Lerner-
texte minus Nicht-Tandemteilnehmer in der experimentalen Gruppe 
P rofilanalyse — S egm ente der Lernertexte
(m inus Nicht-Tandem teilnehm er in der Experim entalgruppe)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Stufe 0
Stufe 1
Stufe 2
Stufe 3
Stufe 4
Stufe 5
Stufe 6
Pr
ozen
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Profilstufen
Experimentalgruppe (12)
WS 2007/08
Kontrollgruppe (22) WS
2007/08
Experimentalgruppe (21)
SS 2008
Kontrollgruppe (26) SS
2008
i den Spra-
n im Unter-
richt intensiv geübt, bis die Lerner die Grammatik authentisch verwenden 
können. Die Studierenden können nur Sätze mit den gelernten Satzstruktu-
ren bilden. Aus meiner Sicht ist der kleine Unterschied, dass die Teilneh-
mer der Kontrollgruppe vorsichtiger als die Teilnehmer der experimentalen 
Gruppe sind, wenn sie einen Satz zu bilden versuchen. Die meisten Stu-
denten versuchen also lieber, einen einfachen und richtigen Satz als einen 
für sie noch nicht vertrauten Satz zu schreiben. Das entspricht den Analy-
seergebnissen der Schweizer Studie. Meine nächste Frage, ob die Lerner 
mit den gelernten Sprachkenntnissen durch meine Forschung umgehen 
könnten, wie mehr Versuchspersonen in der experimentalen Gruppe als in 
er Kontrollgruppe des WS 2007/08 die Stufe II erreichen, spielt in der 
lgenden Analysephase eine große Rolle.
Der Grund für das ähnliche Sprachniveau der Zielgruppe ist be
cherwerbserfahrungen zu finden. Die Grammatikregeln werde
d
fo
 
180

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5. Methoden und Verfahren der Evaluation 
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