Спряжение глагола

Цель исследования: на основе теоретического исследования определить наиболее эффективные методы, приемы по выработке теоретических понятий и формированию орфографического навыка при изучении темы «Спряжение глагола» в начальных классах и подтвердить полученные результаты на практике.
Объект исследования: процесс обучения при изучении темы «Спряжение глагола» на уроках русского языка в начальных классах.
Предмет исследования: наиболее эффективные методы, приемы, средства обучения при изучении темы «Спряжение глагола» и при написании безударных личных окончаний глагола на уроках русского языка.
Задачи исследования:
- изучить историю вопроса по теме «Спряжение глагола»;
- дать характеристику глаголу как части речи;
- описать методику работы при изучении темы «Спряжение глагола»;
- выявить на основе теоретического исследования наиболее эффективные условия формирования орфографического навыка правописания безударных личных окончаний глагола;
- разработать программу изучения темы «Спряжение глагола» в начальных классах;
- разработать методические рекомендации.
Структура исследования:
Цель и задачи определили структуру работы. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.


Глава 1. Лингвистика - методические основы изучения спряжения глаголов в начальных классах
1.1. Понятие спряжение. Типы спряжения

Спряжение – это изменение глагола по лицам, числам, временам, наклонениям и в прошедшем времени и сослагательном наклонении по родам.

Но само понятие «спряжение» не имеет единого толкования. Оно может пониматься, как изменение глагола: - по лицам, числам, временам.
- по лицам, числам, наклонениям
- по всем категориям.
Для обозначения совокупности всех форм чаще используется понятие парадигма, которая может быть суженой и комплексной.
В зависимости от системы окончаний в личных формах единственного и множественного числа, настоящего и будущего простого времени все глаголы разделяются на два спряжения: I и II.
К I спряжению относятся глаголы, которые имеют окончания единственного числа:
1 лицо – у//ю, 2 лицо – ешь, 3 лицо – ет, Множественного числа: 1лицо – ем, 2 лицо – ете, 3 лицо – ут//ют.
Ко II спряжению относятся глаголы, которые имеют окончания единственного числа: 1 лицо – у//ю, 2 лицо – ишь, 3лицо – ит, Множественного числа: 1 лицо – им, 2 лицо – ите, 3 лицо – ат//ят.
Выделяется группа глаголов с особенностями в спряжении. Это разноспрягаемые глаголы: хотеть, бежать, чтить. Эти глаголы образуют личные формы по I и II спряжению:
ПР: бежать, чтить – образуют личные формы по II спряжению, кроме формы 3 лица мн. числа.
Хотеть – в ед.ч. – по I спряжению,
Во мн.ч. – по II спряжению.
Глаголы: есть, надоесть, дать, создать – сохраняют пережиточные формы древнерусского атематического спряжения. Они иногда выделяются в особое архаическое спряжение.
Однако некоторые глаголы не имеют полной парадигмы личных форм. Образованию и употреблению тех или иных форм могут препятствовать:

1. 
   Лексическое значение, несовместимое со значением форм 1-го и 2-го лица ед. и мн. числа;
   
2. 
   Неблагозвучие форм;
   
3. 
   Омонимическое совпадение словоформ разных глаголов.
   

Это «недостаточные» глаголы.

1. 
   ПР: глаголы: телиться, нестись, кипеть, сквозить, гаснуть, мерцать. ржаветь… несовместимо со значением 1-го и 2-го лица (кроме употребления в переносном значении). ПР: глаголы: толпиться, сползтись, сбежаться, разбежаться… о действиях нескольких лиц, но не одного.
   
2. 
   ПР: неблагозвучные формы образуют глаголы II спряжения с основой на –т, д, з, с: победить, шелестеть, колесить, грезить, гвоздить, убедить, чудить, ощутить…
   
3. 
   ПР: глаголы: дерзить, бузить, лишить имеют омонимичные формы (держу – держать, бужу – будить, лишу – лишить).
   

Помимо этого, существуют глаголы, которые могут образовывать два варианта одной формы. Это «изобилующие» глаголы:
ПР: мяукать, брызгать, капать (мяукает – мяучет, брызгает – брызжет, капает – каплет).
Более предпочтительными являются формы с чередованием согласных. Однако в некоторых случаях необходимо учитывать семантику и особенности употребления:
ПР: Двигает (мебель), движет (порыв, чувство), брызгает (белье, когда гладят), брызжет (вода из шланга), метает (целенаправленное действие), мечет (разнонаправленное, хаотическое), капает (повсеместно), каплет (падает по капле).
Мы продолжаем изучать правописание личных окончаний глаголов, личных форм. Посмотрим, что такое спряжение.
У слова спряжение несколько значений:

1. 
   Совершение действия. Проспрягать глагол – значит, изменить его по лицам и числам. Например, глагол ходить: ходить, хожу, ходишь, ходит, ходим, ходите, ходят.
   
2. 
   Группа, класс слов, которые изменяются одинаково, имеют одинаковые личные окончания.
   

Вспомним окончания глаголов разных типов спряжения.