Спряжение глагола

Глава 2. Система изучения темы «Спряжение глагола»
2.1 Создание условий для практической работы


Для усвоения теоретических понятий и выработки орфографических навыков, а также с целью апробировать и внедрить в учебный процесс разработанную методику изучения темы «Спряжение глагола» нами была проведена практическая работа, цель которой мы видели в том, чтобы апробировать и определить степень эффективности выработанной нами методики и последовательности приемов работы по формированию орфографического навыка в правописании личных окончаний глаголов в начальной школе.
Практическая работа по усвоению теоретических понятий и формированию орфографического навыка в правописании личных окончаний глагола проводилось в 4 «Б» классе школы №1 г. Белорецк.
4 «Б» класс состоит из 24 учащихся: 11 девочек и 13 мальчиков. Коллектив дружный, сплоченный, нет разделения учащихся на отдельные группы. С мнением каждого ученика одноклассники считаются. Взаимоотношения среди сверстников основаны на взаимопомощи, взаимоподдержке, взаимовыручке. Учебная деятельность является для ребят основным видом деятельности, сложным, но интересным. Дети хотят и любят учиться, понимают необходимость выполненной ими работы.
Нами была составлена программа изучения темы «Спряжение глагола» в начальных классах. Цель данной программы: систематически и целенаправленно проводить работу по изучению темы «Спряжение глагола» в начальных классах и формированию орфографического навыка, практических умений при выработке орфографического навыка в правописании безударных личных окончаний глаголов.

Дата:	Тема урока:	Виды и форма работы:	Цели:
	1.Глагол как часть речи (повторение). (1ч.)	беседа; работа с учебником; работа над упражнениями; самостоятельная работа.	обобщить знания учащихся о грамматических особенностях глагола, его роли в языке; развивать и совершенствовать умение распознавать изученные части речи; воспитывать любовь к русскому языку.
	2. Изменение глаголов по временам. (1ч.)	беседа; письмо по памяти; работа над упражнениями; работа с учебником; работа по карточкам.	научить правильно употреблять глаголы в речи; развивать умение распознавать временные формы глагола; воспитывать любовь к предмету.
	3. Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний. (1ч.)	устная работа над текстом на доске; работа с учебником; беседа; робота над упражнениями.	научить изменять глагол по родам в единственном числе, правильно писать родовые окончания; развивать умение распознавать род глаголов в прошедшем времени; воспитывать любовь к творчеству русских писателей.
	4.Неопределенная форма глагола. (1ч.)	словарная работа; беседа; работа над упражнениями; работа по учебнику; работа по карточкам.	знакомство с особенностями глаголов в неопределенной форме; развивать умение ставить вопрос к глаголу в неопределенной форме; воспитывать любовь к миру вокруг нас.
	5.Неопределенная форма – начальная форма глагола. (1ч.)	словарная работа; наблюдение; работа с учебником; работа над упражнениями.	научить ставить глагол в неопределенную форму; развивать умение соотносить начальную форму и личную форму глагола; воспитывать любовь к природе.
	6. Спряжение глаголов (общее понятие). (1ч.)	беседа; наблюдение; работа с таблицей; работа над упражнениями; работа по карточкам.	знакомство с изменением глаголов по лицам; развивать умение распознавать лицо и число глагола, спрягать глаголы в настоящем и будущем времени; воспитывать любовь к периодической печати.
	7. Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глаголов единственного числа. (1ч.)	устная работа с заданиями на доске; работа над упражнениями; работа по карточкам.	знакомство с особенностями окончания глаголов 2-го лица в единственном числе; развивать умение распознавать лицо и число глаголов по местоимению; воспитывать любовь к предмету.
	8. Употребление мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа. (1ч.)	словарная работа; беседа; зрительно-слуховой диктант; работа над упражнениями.	продолжение изучения глаголов 2-го лица единственного числа; развивать умение спрягать глаголы; воспитывать любовь к творчеству русских писателей.
	9. I и II спряжение глаголов. (1ч.)	беседа; наблюдение; составление таблицы; работа с учебником; работа над упражнениями.	знакомство с окончаниями глаголов I и II спряжения, развивать умения различать окончания глаголов I и II спряжения; воспитывать любовь к природе.
	10. Личные окончания глаголов I и II спряжений. (1ч.)	беседа; словарная работа; письмо по памяти; работа с учебником; работа по карточкам.	закрепление знаний об окончаниях глаголов I и II спряжения; развивать умение соотносить окончания одного и того же глагола в разных лицах, учитывая его спряжение; воспитывать любовь к русскому языку.