Stilistika text indd

балансировать на шаре. Только пока не на арене...) Парцелляция
используется и в другом заключительном сообщении: В Петер
бурге остановился единственный в России плавучий фонтан. Нена%
долго — только на профилактику.
В телеречи сочетаются видеоряд и вербальное сопровожде
ние. Наблюдения над тем, как это происходит, содержатся в
учебном пособии коллектива авторов «Публицистический стиль»
(Бойкова Н.Г., Беззубов А.Н., Коньков В.И. СПб., 1999). По мне
нию авторов, стилистика вербального текста, фоностиля, тембра
озвучивания текста и стилистика визуального текста тесно взаи
мосвязаны, поскольку вербальный текст обычно поясняет и ин
терпретирует визуальный текст. Телевизионный макротекст тем
понятнее, чем теснее взаимосвязь между словесным сопровожде
нием и визуальным высказыванием (относительно законченным
1
Автор выражает признательность петербургскому тележурналисту А. Ра
дину за предоставленные материалы.

---

378
фрагментом видеоряда), чем четче связаны друг с другом вер
бальные и визуальные фрагменты. Специфичен синтаксис вер
бального текста: небольшая глубина предложений, простые
конструкции, много назывных и неполных предложений, крат
ко, как при прямом обращении, представляющих и комменти
рующих происходящее в кадре. Синтаксические особенности
телеречи связаны со своеобразным распределением функцио
нальносмысловой нагрузки: функцию описания и, частично,
повествования выполняет видеоряд, а функцию комментария
принимает на себя вербальный текст.
Своеобразна темарематическая нагрузка телеречи. Для ак
центирования внимания зрителя происходит сцепление темы
предложения и содержания видеоряда, т.е. в видеоряде зритель
но повторяется тема предложения. Например, сначала демонст
рируется видеоряд: корабль в открытом море, далее звучит со
общение: Сегодня пришло сообщение о том, что в море, вблизи...
найдены тела трех моряков. В визуальном высказывании рема
не обозначена — нет тел погибших моряков. Внимание зрителя
сосредоточено на теме — тревожном море, зритель сориентиро
ван в пространстве. В дальнейшем высказывание актуализирует
и рему: Позже было выяснено, что это тела моряков затонувшего
на прошлой неделе корабля...
Видеотекст имеет свою композицию, которая сопрягается с
композицией вербального текста. Если в вербальном тексте ис
пользуется комментарий (рассуждения), то функцию введения в
комментарий, обязательного для устного убеждающего текста, мо
жет принять на себя видеотекст — он создает настроение, психоло
гические установки и т.п. Поэтому вербальный текст в неинфор
мационных жанрах обычно звучит несколько позже, чем появля
ется изображение. Композиционные части передачи маркируются
с помощью выразительных звуковых средств (изменение фонос
тиля, типа изобразительной речи, музыкального текста).
В последние два десятилетия на радио и телевидение широ
ко проникла прямая речь не только журналистов, но и героев
передач, поскольку диалогические жанры РВ и ТВ претерпева
ют серьезные изменения. Слушатели / зрители активно участву

---

379
ют в обсуждении проблемы, спорят, не соглашаются с собесед
ником, выражают собственную позицию по обсуждаемому воп
росу. Появляются новые жанры устной публицистики — дис
куссия, круглый стол, групповая беседа, токшоу, формируется
их специфика, возникают свои нормы и законы их организации
и проведения, в которых значительное место начинает занимать
смысловая позиция телезрителей. В разных передачах представ
лены различные формы взаимодействия речевых партий участ
ников. Например, передача В. Соловьева «К барьеру» на НТВ,
жанр которой можно определить как токшоу, представляет со
бой словесную дуэль (само название передает эту особенность),
где, как правило, сталкиваются непримиримые противники,
каждому из них предоставляется возможность защитить свою
смысловую позицию. Для этого «дуэлянты» могут использовать
помощь «секундантов». Словесная схватка протекает, как пра
вило, остро, запальчиво. Ведущий не только обеспечивает воз
можность каждому выразить свою позицию, не только выступа
ет связующим звеном между всеми фрагментами словесной
схватки, но и высвечивает разногласия, в отдельных случаях ус
миряет дуэлянтов. В программе участвуют эксперты, предметом
оценки которых становится речь противников: насколько аргу
ментированны их высказывания, насколько они уместны, уме
лы и искренни. Таким образом, передача представляет собой
сочетание нескольких речевых жанров: дискуссии, спора, пере
палки, своеобразных минирецензий, — причем все они фор
мируются в диалоге.
Поиному строится другая дискуссионная передача — «Вос
кресный вечер с Владимиром Соловьевым» на НТВ. В студию
приглашаются и становятся участниками обсуждения актуаль
ных вопросов прошедшей недели эксперты, имеющие разное
отношение к обсуждаемой теме. На глазах у телезрителей об
суждение темы проходит разные этапы: постановку проблемы,
анализ ее разных сторон, обсуждение способов ее решения. В
соответствии с рассматриваемыми в тот или иной момент пере
дачи коммуникативными задачами меняется ее стилистический
облик. Если на первом и втором этапах доминируют и опреде

---

380
ляют стилистический строй оценочные языковые средства, то
на третьем — побудительные.
На радио и ТВ сегодня распространены авторские передачи
с обзором событий за неделю. Ведущий организует анонсирова
ние сюжетов, переходы от одного к другому, комментарии к
ним. Речь ведущего в таких передачах отмечена семантикой
итоговости, которая детерминирует появление оценочной ин
формации. Удачное сочетание авторской и чужой речи, прин
ципов устной и письменной речи, остроумный комментарий
облегчает восприятие итоговой информации.
Монологическим по форме радио и телепередачам тоже
свойственна диалогичность, которая касается направленности
речи на адресата, а также стремления взаимодействовать с ним,
она является конструктивным принципом публицистического
стиля. Причем целеустановка на взаимодействие с адресатом
определяет использование речевых приемов, не только выявля
ющих постоянное присутствие воспринимающего лица (лиц)
(как это чаще всего утверждается в исследовательской литерату
ре), но и демонстрирующих взаимодействие с предполагаемы
ми смысловыми позициями читателей. Выступающий в кадре
или перед микрофоном должен предугадать реакцию зрителя и
слушателя и суметь ответить на нее. Диалог строится в расчете
на невидимого собеседника, который мыслится как активный
участник двустороннего контакта. Вот почему здесь необходи
мо предвидеть различные точки зрения на проблему, аргумен
тируя собственную. Слушатель / зритель должен чувствовать
ход мыслей телерадиожурналиста.
Созданию диалогичности речи способствуют такие стилис
тические приемы, как вопросноответные комплексы (напр.: