2.Этап мотивации.
Цель: создание психологически комфортной и доброжелательной обстановки на уроке. Настроить учащихся на учебную деятельность.
Развивать чувство единения в классе, умения взаимодействовать в доброжелательной обстановке. Поднять эмоциональный фон в классе.
Психолог:
-В начале урока отгадайте загадку.
Я пушистый, мягкий, круглый
Есть и хвост, но я не кот, часто прыгаю упруго, прячусь под комод. (клубок)
-У меня в руках клубок, и я предлагаю выполнить упражнение «Паутинка». Сейчас мы по очереди будем передавать друг другу клубок ниток. У кого этот клубок окажется в руках тот расскажет, что интересного у вас произошло за последние дни.
Я начинаю…
Заканчивает учитель математики.
Ребята, посмотрите, как простая ниточка нас всех связала и превратила в одно целое. Давайте сегодня на уроке поработаем как одна большая команда.
Учитель математики:
- Ребята, вы говорили о том хорошем, что произошло с вами. А как вы считаете ремонт можно отнести к хорошему? Мне хочется попросить у вас помощи. Посмотрите на слайд (изображен чертеж)
|
Проверяют готовность к работе на уроке
Отгадывают загадку, выполняют упражнение «Паутинка»
|
3.Создание проблемной ситуации
Цель: подвести учащихся к теме урока.
-Ребята, что вы видите на данном чертеже?
- Какой формы комнаты?
- Помогите мне с ремонтом. Что нужно знать, чтобы постелить линолеум и прибить плинтусы.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
- Давайте запишем число и тему нашего урока: «Связь между площадью, периметром и равенством прямоугольников»
|
Ответы детей(дети работают индивидуально):
-План квартиры
-Прямоугольники
-Площадь и периметр прямоугольника
О прямоугольниках
|
|
