T atamuratova, X. Ergasheva, M. Qurbonov mutaxassislik

Tayanch iboralar
quv elementi, graf, tartib, asos, quv ma'lumotlarini bayon qilish usuli va uslubi, muammo, muammoli holat, mash ulot, mustaqil mash ulot, mash ulot tasnifi.

NAZORAT UCHUN SAVOLLAR

1. 
   « quv elementi» atamasi nimani bildiradi?
   
2. 
   «Graf» nima?
   
3. 
   Graf tartibi va asosi nimani bildiradi?
   
4. 
   Deduktiv, induktiv va aralash graflar bir-biridan nimasi bilan farq qiladi?
   
5. 
   Grafni ishlab chiqish jarayoni qanday bosqichlardan tashkil topgan?.
   
6. 
   quv ma'lumotlarini bayon qilishning qanday usullari mavjud? ^:t
   

Ulaming afzalligi va kamchiliklari.

7. 
   «Muammo» va «muammoli holat» tushunchasi nimani anglatadi?
   
8. 
   quv ma'lumotini bayon qilish usuli qanday guruhlarga b linadi?
   
9. 
   «Mash ulot» va «mustaqil mash ulot» tushunchasi nimani anglatadi?
   
10. 
    Mash ulot qanday xil va turlarga b linadi?
    

'
49

2. 
   «Istiqbolli tematik reja ishlab chiqish» mavzusidagi amaliy mash ulotni tkazishga uslubiy ishlanma
   

(ajratilgan vaq t - 2 soat)


Texnologik xarita

qitishdan kutilgan natijalar
Kognitiv yoki qish maqsadi (nima biladi va tushunadi?)	Psixomotorli maqsadlar (nima qiladi?)	Hayajonli (affektiv) yoki emotsional- qimmatli maqsadi (nima his qiladi?)
Istiqbolli tematik rejaga aniqlik kiritish. Istiqbolli tematik reja tuzish uchun	Darslik va quv q llanmasining b limi (mavzu)ni rganish, materialga annotatsiya berish. Mavzular tarkibini ishlab chiqib, fragmentlar mazmuni b yicha mantiqan tugallangan mavzular ajratishni k zda tutadi, mavzuni mantiqan tushunishni shakllantirish. Har bir ajratilgan mavzu b yicha qitish maqsadini aniqlaydi, maq- sadni bilish, rganish va k nikma hosil qiiish k rinishida shakllantirish. Mavzu materialining fanlararo va fan ichidagi bo Iiqliklarini aniqlash, ularning turini rganish. quv materialini mash ulotlarga b lib tkazish. Har bir mash ulot uchun ta'lim shaklini tanlash, tavsiya etilayotgan dars mohiyatini ochadi, tanlangan dars birligiga izoh berish. Har bir mavzu fragmenti b yicha talabalarining bilish faoliyatini tashkil qilish usuii va bilish manbai b yicha rganish uslublarini taklif qilish. Mavzuning har bir fragmenti b yi- cha qitish vositalarini belgilash.	Istiqbolli tematik reja ishlab chiqishni bilish lozimligini tushunib yetish. rganiladigan masalaga qiziqish uy otish va uning muhokamasida qatnashish. Istiqbolli tematik reja ishlab chiqishda alohida va guruh b lib, ishlashga intilishni namoyon qilish.
kerak b lgan boshlan ich hujjatlarni sanab
tish. Reja ishlab chi-
qishning evristik ketma-ketligi
asosiy bosqichla- rini tavsiflash.
Asosiy didaktik maqsad b yicha dars tilini bilish. Izlanishning izla- nuvchan va mah- suldor usullari
(evristik va tad- qiqot) mavjud.
Istiqbolli tematik reja ishlab chiqish ketma-ketligini tushunish.

50

'

Uyga vazifalarni ishlab chiqish, darslikning paragrafi va betini, shu- ningdek, talabalarning amaliy fao- liyatining boshqa turlarini (misol yechish, mashq bajarish, nazorat ishiga tayyorlanish va h. k. ) k rsatish. Istiqbolli tematik reja tuzish (4-shakl). Hisobot tuzish.