Талабаларни меҳнат ва касб танлашга тайёрлашда ахборот технологиялари роли

МЕҲНАТ ТАЪЛИМИДА НАМОЙИШ КИЛИШ, МЕҲНАТ МАЛАКА ВА КУНИКМАЛАРИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ МЕТОДЛАРИ

Меҳнат таълими курсатмалилик ўқув жараёнини ташкил килиш имконини беради, чунки меҳнат таълимининг мазмуни техник жараёнлар ва объектлар билан богликдир.

Хар бир дарсда курсатмалиликдан объектларнинг, жараёнларининг узидан, уларнинг моделлари ва шартли тасвирларидан кенг фойдаланилади. Масалан, меҳнат операцияларини ургатишда укитувчи ўқувчиларга материалларга ишлов берадиган асбобларни таркатади ва уларни бу асбобларни конструкцияси билан таништиради. Бу холда асбоб таркатма материал булиб хизмат килади.
Ўқувчиларнинг узи асбобтшакари уни моделини хам намойиш килиши мумкин. Бунинг учун парма, кескич, штангенцеркуль, микрометр ва бошка кесувчи хамда улчовли асбобларнинг моделларидан кенг фойдаланилади. мАшинасозлик элементларини урганишда кулда ясалган моделларни куллаш хам кифоя килади.
Мактаблар учун типавий ўқув курсатмалари, кулланмалар ва ўқув жихозлари руйхатига танлаш, рекали, гевянли ва тишли узатмаларнинг кулачокли механизм, трекцион редуктерларнинг моделлари киради. Хар бир мактабда хар хил ёгочлар, турли фанер листли металл, симлар, сортли, металлар коллекцияларига эга булиш лозим. Бу коллекцияларни ўқувчилар кучи билан килса булади.
Намойиш килиш методининг хусусияти, купинча ўқув материалларига иллюстрация сифатидагина эмас, балки уни узи билим манба булиб, куп холларда эса куникма ва малакаларни шакллантириш усули булиб хизмат килади. Масалан, электр двигатели ва бошка жихозлар, асбоблар ва бошка масалалар бир вактнинг узида хизмат килади.
Учинчи хусусияти тасвирлаш (технологик карта ва бошкалар) нинг ролидан келиб чикади. Укитувчи чизмалардан фойдаланиб ўқувчиларга график билим ва малакаларни эгаллаб олишларида ёрдам беради.
Курсатмалиликдан фойдаланиш самарадорлигини оширишнинг мухим воситаларидан бири кинофильмларни намойиш килишдир.
Масалан: куйиш ва босим билан ишлов беришни тушунтиришда планетлар ёрдамида урганиш ўқувчиларда тегишли жихозлар ва технология хакида тула тасаввур кила олмайди. Хамма мактабларда куювчилик металлургия ишлаб чикаришга экскурсия килиш нишонига эга эмас. Бунда кино ёрдам беради.
Устахонадаги меҳнат таълими машгулотларида киска метражли (10-15 минутли) фильмлар ёки айрим парчаларни курсатиш максадга мувофикдир. Намойиш килиш укитувчининг тушунтириши, сухбати билан кушиб олиб борилиши лозим.
Фильмни намойиш килишда куйидагиларга риоя килиш лозим:

1. 
   Кинофильмни намойиш килишдан олдин тушунтириш (идрок килишга йуналтириш). Агар фильмда анча кийин масалалар ифодаланса, кадрларда эса кичик деталлар учраса, ўқувчиларни ўқув кинофильмини масалан, металларнинг тузилиши ва уларнинг котишмалари хакидаги фильмни курашга тайёрлаш керак.
   
2. 
   Фильмда парча курсатишнинг фильмнинг ва ўқув материалининг мазмунини тушунтириш (сухбат) билан олиб бориш. 10 минутли кино парча намойиш килишдан бошланади, сунг плакат моделдан фойдаланиб укитишни давом эттиради.
   
3. 
   Намойиш килиш тушунтиришлар билан олиб борилади. Диктор тексти мазкур конкрет авудитория хамма вакт мос келавермаслиги мумкин, шунда фильмни шархлаш зарурияти тугилади.
   

Меҳнат куникма ва малакаларнинг шакллантиришнинг дидактик асослари:
Меҳнат куникма ва малакаларни шакллантириш, меҳнат таълими методикасида жуда мухим урин тутади. Уни асосий инсструктаж ва машклар ташкил килади.
Меҳнат, малака ва куникмаларни шакллантиришнинг хозирги кулланилаётган методикаси жуда мухим урин тутади. Унда укиш жараёни укитувчининг меҳнат усулларини намойиш этиши ва ўқувчиларнинг унга таклид килиши асосида ташкил топади.
Куникма ва малакаларни шакллантиришда илгор тажрибалар куйидаги шартларни эътиборга олиниши назарда тутилади.

1. 
   Текширишнинг аниклиги, унинг максади ва бажариш усуллари;
   
2. 
   Ўқувчиларда зарур билимларни мавжуд булиши;
   
3. 
   Таълим методи ва уларнинг шаклланаётган куникма ва малакаларининг хусусиятларига мослиги;
   
4. 
   Инструктажни мослаш;
   
5. 
   Машкларнинг етарли микдорида булиши;
   
6. 
   Ўқувчиларнинг фаолиятини уз вактида ва объектив бахолаш.
   
7. 
   Ўқувчилар фаолиятининг актив характерида.
   

Инструктаж ва машкларга укитиш методлари сифатида куйиладиган хозирги талабларни тугри тушунтирмок учун меҳнат таълими жараёнида онглилик ва активлик проблемаси физиология, психология ва педагогиканинг хозирги ютуклари асосида куриб чикиш зарур.
Меҳнат куникма ва малакаларни шакллантириш жараёнида ўқувчиларнинг онглилиги фаолиятининг дастлабки асосида таянади. У эса уз навбатида фаолият тарзига, яъни фаолияти кандай ва кайси тартибда бажариш хакидаги тасаввурга таянади.
Физиологларнинг таъкидлашича бошка одамнинг характерини идрок килиш жараёнида субъектда образ хосил булади, у таклид килиб улчовли булиб хизмат килади. Бу образ ўқувчиларнинг характерларини белгилайди. «Улчов» билан килинаётган характер айнан бир хил булгунича бу характерларни «Улчов»га ухшатиш йуналтиради.
Педагогик нуктаи назардан таълим меҳнат жараёнининг бошка жараёнларига нисбатан афзаллиги шундан иборатки, улар куп жихатдан объектив кузатишга эга улчашга буйсинади. Буни металларни эговлашни ургатиш жараёнини таклид килиб куриш мумкин.
Металларни эговлаш операциясини эговлашда энг кийинини эговни "«мувозанатда» тутишни, яъни уни берилган текисликда тугри харакатлантиришни урганиш экани маълум. Эговнинг берилган текисликда (масалан, горизонталдан) огиши ва ишлов берилаётган сиртда уйдим-чукур хосил булишига ишлов бериш аниклигини пасайишига сабаб булади.
Эговлашда кул кучларини кандай таксимлаш кераклигини аниклаш, эговнинг деталл ва олдинги учига махсус тензодитчинлар урнатилади, уларнинг курсатгичларини осциллограф кайд килиб туради.
Ўқувчилар эговнинг фазодаги харакатини кузатиб ва уни белгиланган текисликда ушлашга харакат килиб, куйиладиган кучларни тегишли равишда узгартирилади. шУ суръатини секинлаштирилган холда машкларни кулланилиши харакатдаги камчиликларни бартараф килишда ёрдам беради ва унинг ёрдамига усул сифатида каралади.
Йулланма ва малакаларни шакллантиришда уз-узини контрол килиш мухим ахамиятга эга булиб таълимда алохида эътибор берилади.
Уз-узини контрол килишни самарадорлигини оширишни ва фаолият образини объектлаштирувчи махсус техник воситалар ёрдамида эришилади. Бунинг учун турли тренажерлардан фойдаланилади.
Хозирги кунда меҳнат таълимида ўқув-техник хужжатлардан фойдаланишга хам катта ахамият берилмокда. Чизма график инструкцияларнинг бир неча асосий формаларини куллашнинг максадга мувофиклиги махсус текшириш амалиётларида исботланган.