Талабаларни меҳнат ва касб танлашга тайёрлашда ахборот технологиялари роли

Курсатмалилик принципи. Устахоналардаги машгулотда курсатмалилик, аввало техник чизманинг хозирги замон ишлаб чикаришдаги ахамияти катта. Чизмани билмай туриб конструкциялаш ва технология элементларини ургатиб булмайди.
Чизмачилик курси 8 синфдан бошланади. Шу сабабдан меҳнат таълими укитувчиси 5-7 синфларда ўқувчиларни чизмачилик элементлари билан таништиради. Устахоналардаги машгулотларга ўқувчиларга чизмани укиш, унга мураккаб булмаган детални текисликдаги таъсири буйича фазода тасаввур кила олиш учун етарли билимларни олиш мумкин. Устахонада биринчи машгулотдан бошлаб ўқувчиларни фазовий тасаввурини ривожлантириш учун системали, режали иш олиб борилади.
Устахоналардаги машгулотларни курсатмалиликни кенг таркалган хамма турлари – таркатма материаллар, плакатлар, моделлар, дианозитивлар, кинофильмлар ва бошкалардан фойдаланилади.
Ўқувчиларни онглиги ва активлиги. Айрим укитувчиларнинг ишидаги учрайдиган жиддий камчилик меҳнат дарсларида косибчилик (ташаббуссизлик) фаолият курсатишидир. Бунда ўқувчилар материални онгли узлаштирмай, балки хар-хил тайёр махсулотларни зур бериб ёдлашга каратилади. Косибчиликда ўқувчилар янги ўқув ишлаб чикариш вазиятига мослаша олмайдилар.
Ўқувчилар уз билимларини амалда куллай олсаларгина таълимда онглиликка эришган деб хисобланади.
Таълимдаги онглилик ўқувчиларнинг активлиги билан узвий богликдир. Меҳнат дарсларида ўқувчиларни активлигини устириш учун яхши шароит яратилади. Ўқувчи узининг меҳнати натижасини бирор ижтимоий максадга мулжалланганини билса, зур кизикиш хамда топширикни сифатли ва муддатида бажариш иштиёки билан ишлайди. Шунинг учун меҳнат укитувчиси корхоналар, болалар богчаси, ўқув комбинатларини топширикларини ва дастур мазмунига жавоб берадиган буюмларни тайёрлаш ўқувчиларни активлигини ошириш воситаси сифатида фойдаланилади.

Меҳнат укитувчиларига тушунарли ва уларнинг кучлари етадиган булиши. Меҳнат таълими буйича ўқув материалининг мазмуни фан ва техника тараккиётининг хозирги даражасига мос, ўқувчиларга тушунарли булиши керак. шуНинг учун укитувчи ўқув материалини узлаштиришни осонлаштирадиган хар хил методлардан фойдаланади.

Масалан, 7 синфда ўқувчилар токарлик кескичларининг геометрияси билан танишадилар, бу иш киркиш жараёнининг физик асосларини тушунтириш зарур. Бунинг учун улар зарур математика ва физикадан билимларга эга эмаслар. Шу сабабли материални куйидаги кетма-кетликда баён килиш максадга мувофикдир:

1. 
   Токарлик кескичининг киркувчи кисми зубало, арра ва эговдаги каби понадан иборат, лекин мураккаброк шаклга эга.
   
2. 
   Токарлик кескичининг киркувчи кисми циклини узгартириши сабабли гапириб бериш; конкрет мисоллар билан оддий понага нисбатан кескич геометриясидаги хар бир узгаришини курсатиш керак.
   

Меҳнат таълими ўқувчилар назарий тушунадиган булиши билан ўқувчилар организмига тушадиган жисмоний нагрузкаларни хам назарда тутиш лозим.
Ўқув материалини узлаштириш кобилияти буйича ўқувчилар бир-биридан фарк килади. Бунинг сабаби ўқувчиларнинг баъзилари оилада, баъзилари техник тугаракларда меҳнатга бир мунча тайёргарлик курадилар. Меҳнат укитувчиси топшириклар танлашда уларни хисобга олиши зарур.
Ишни бажариш буйича ўқувчиларни 3 гурухга булиш мумкин. Биринчи гурух уз кучига ишонади, ишга иштиёк билан карайди, кийинчилик олдида узини йукотиб куймайди. Оилада тайёргарлик курганлар киради.
Иккинчи гурух уз кобилият ва имкониятига етарлича эътибор бермайди. Кийинчиликка учраганда ишни тухтатиб куяди, уларга иши уддасидан чикишларига ишонч хосил килиши керак.
Учинчисига жисмоний меҳнат кобилиятини ортикча бахолайдиган ўқувчилар киради. Улар узига ишонади, баъзилари мактанчок булади. Ишга иштиёк билан киришадилар, кийинчлик тугилса тахтиб коладилар. Уларга якиндан ёрдам бериш лозим. Уларга якиндан ёрдам берилса кийинчиликни бартараф кила оладилар.