Таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚни сақлаш

Литература: 
1. Лебедева М.Б. Технология развития критического мышления: 
Учебно-методическая разработка темы для преподавателей/СЗГМУ 
им.И.И.Мечникова. 2011. СД-диск. 
2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное 
пособие. М.: Народное образование. 1998. 256 с. 
3. Соколова И.Б. Основы самостоятельной работы студентов: Армавир: 
ИЦ АГПИ. 2002. 98с. 
4. Шумакова 
Н.В. 
Инновационные 
технологии 
в 
системе 
профессиональной подготовки студентов. Молодой ученый, № 5. 2013. 
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 
В ПРЕПОДАВАНИИ 
 
Березовская Р.А. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра узбекского, русского и латинского языков 
Совершенствование форм и методов обучения является одним из 
направлений модернизации системы образования. Содержание образования 
должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, 
создание условий для самореализации. Поэтому в учебной деятельности 
необходимо использовать такие методы обучения, которые будут 
способствовать 
самореализации 
личности 
обучающихся. 
Причем 
самореализация обучающихся возможна при таких условиях, как 
организация групповой работы; обеспечение взаимодействия обучающихся 
между собой, с обучающим, с учебной информацией. 

---

26 
Интерактивные методы обучения представляют собой систему правил 
организации продуктивного взаимодействия обучающихся между собой, с 
преподавателем, с компьютером, с учебной литературой, при котором 
происходит освоение нового опыта, получение новых знаний и 
предоставляется возможность для самореализации личности обучающихся. 
Необходимость использования интерактивных методов – обязательное 
условие организации педагогического процесса. 
Интерактивные методы обучения позволяют решить две задачи: во-
первых, создают условия для формирования у обучающихся знаний, умений 
и навыков, во-вторых, способствовать развитию личности обучающегося, 
удовлетворению его познавательных потребностей и интересов. Интерес к 
обучению (познавательный интерес) выступает одним из важных факторов, 
побуждающих обучающихся становиться организаторами, а также выступать 
в роли участников творческой, активной учебной деятельности. 
Под интерактивными методами обучения понимают все виды 
деятельности, которые требуют творческого подхода к материалу и 
обеспечивают условия для раскрытия каждого обучающегося. При этом 
результат, полученный самостоятельно, имеет для учащегося наибольшую 
ценность, чем сообщенный ему преподавателем. Это, в свою очередь, создает 
дополнительные предпосылки для успешного упорядочивания накопленного 
фактического материала, осмысления его места в общей системе знаний. 
Среди наиболее часто встречающихся в системе образования можно 
обозначить такие интерактивные методы обучения, как дискуссии, анализ 
конкретных ситуаций, деловые игры. Эти методы позволяют обучающимся 
взаимодействовать между собой, т.е. имеет место обучение, построенное на 
взаимодействии всех обучающихся, включая преподавателя, иными словами, 
интерактивное обучение. Обучающийся выступает субъектом собственной 
деятельности, ставит цель, активно участвует в процессе, корректирует его. 
Интерактивные методы преподавания не только позволяют проявиться 
способностям каждого студента, но и активно способствуют их 
формированию и совершенствованию. Они дают возможность создать 
ситуацию, в которой бы студенты самостоятельно открывали и 
конструировали знания. Необходимость развивать общую культуру 
студентов продиктована, той самой жизнью, в частности, тем социальным 
заказом, который предъявляет современное общество к профессиональной 
подготовке студентов. Необходимость перехода от парадигмы обучения к 
парадигме учения ощущается всеми, кто связан с образовательным 
процессом, но, прежде всего, студентами и преподавателями высшей школы. 
В системе вузовского образования по-прежнему преобладают 
технологии информационного характера, в то время как объективные 
потребности общества делают актуальной проблему широкого внедрения 
развивающих 
и 
личностно 
- 
ориентированных 
технологий. 
В 
профессиональном образовании важно, чтобы студент не был пассивным 
объектом воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию, 

---

27 
обменяться мнением по определенной теме, участвовать в дискуссии, 
находить аргументы, выполнять разнообразные роли. 
Интерактивное обучение – это специальная форма организации 
познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким 
образом, что практически все студенты оказываются вовлеченными в 
процесс познания, они имеют возможность понимать, что они знают и 
думают. Эти навыки, приобретенные в институте, способствуют усвоению 
студентами программного материала. 
В учебном процессе интерактивные методы позволяют преподавателю 
создавать особую учебную среду, творчески конструировать учебную 
ситуацию, добиваясь повышения активности студентов в овладении 
знаниями и умениями, и, тем самым, улучшая качество учения последних. 
В свою очередь, студенты непосредственно ощущают результаты 
собственного учения. Оценка знаний не относится на конец семестра, а 
осуществляется непрерывно. При этом она носит публичный характер и 
определяется на основе навыков и умений студента. 
Интерактивные методы преподавания не только позволяют проявиться 
способностям каждого студента, но и активно способствуют их 
формированию и совершенствованию. В частности, они дают возможность 
создать ситуацию, в которой бы студенты самостоятельно открывали и 
конструировали знания. 
Использование интерактивных методов обучения повышает мотивацию 
обучающихся, что дает эмоциональный толчок к их последующей 
познавательной активности, побуждает их к конкретным действиям. 
Систематическое проведение занятий с использованием интерактивных 
методов обучения создает условия для развития творческих способностей 
обучающихся и формирования у них полного набора компетенций. Одним из 
главных достижений использования интерактивных методов обучения 
является создание на занятии особой ситуации успеха, которая способствует 
повышению результатов обучения обучающихся, а также развитию 
творческих способностей. 
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса 
является занятие, обязательное для всех обучающихся и протекающее под 
руководством преподавателя. Занятия довольно разнообразны по форме 
проведения, взаимосвязаны и дополняют друг друга. На любом занятии 
могут успешно применяться интерактивные методы обучения. Они 
позволяют сделать занятие необычным, насыщенным и интересным. 
Главной чертой интерактивного метода является инициативность 
учащихся в учебном процессе, которую стимулирует педагог из позиции 
партнера помощника. Результат обучения приобретает значимость для всех 
участников процесса и развивает у учащихся способность самостоятельного 
решения проблемы. Это требует активной работы мысли и объединение всех 
процессов сознательной деятельности. Овладение знаниями требует не 
только запоминания, но и их переосмысления. В этом случае знания для 

---

28 
учащихся приобретают значимость и надолго остаются в их памяти. 
Познавательная деятельность способствует подготовке образованных, 
отвечающих потребностям общества высококвалифицированных кадров, с 
прочными, глубокими знаниями, способных к саморазвитию и 
самореализации. 
Результатом успешного применения интерактивных методов обучения 
является способность учащихся к коллективной работе и общению учащихся 
между собой и с педагогом. Этот метод интересен тем, что при проведении 
занятий, в зависимости от целей и временных возможностей, можно 
использовать интерактивные формы в целом, или же взяв его отдельные 
элементы, которые целесообразны для данной аудитории. Эти методы 
позволяют создавать такую среду, где теория и практика усваиваются 
одновременно, а это дает возможность учащимся формировать характер, 
развивать мировоззрение, логическое мышление, связанную речь; 
формировать 
критическое 
мышление; 
выявлять 
и 
реализовать 
индивидуальные возможности.