Таълимнинг фаол усуллари ва техникаси

Бу қоидалар қуйдагилар:

1. 
   Таълим тарбиянинг инсонпарварлиги ҳамда демократиклиги.
   
2. 
   Бунинг моҳияти шундаки, биздаги барча халқ таълими тизимига кирувчи муассасаларда берилаётган таълим ва тарбия инсонларнинг моддий ва маънавий камолатини, ақл-заковатининг ўсишини, ўзлигини билиш хақхуқуқлари учун курашадиган ватанпарвар бўлиб кетишларини мақсад қилиб қўяди.
   
3. 
   Таълим тизимининг узлуксизлиги ва изчиллиги.
   
4. 
   Мустақил Ўзбекистонимизда Халқ таълими муассасаларида берилаётган таълим ва тарбия узлуксиз ўзаро боғлиқдир. Таълим жараёни ўқув режаси ва дастури асосида тизимни, изчил олиб борилади.
   
5. 
   Давлат таълими тизимининг илмийлиги ва дунёвийлиги Республикамиздаги барча таълим муассасаларидадунёвий билимлар берилади. У илмий асосларга эга бўлиб, фан техника тараққиётининг энг янги мувафақиятлари ва инсон ақл-заковати туфайли такомиллашиб боради.
   
6. 
   Таълимда умуминсоний ва миллий маънавий қадриятларнинг устиворлиги.
   
7. 
   Барча таълим тарбия масканларида берилаётган билим аждодларимизнинг минг йиллар мобайнида шаклланган анъаналарига таянади.
   
8. 
   ДТС лари қоидасида ҳамманинг таълим олиши учун имконият яратилганлиги.
   
9. 
   Қонуннинг 4-моддасида таъкидланганидек Ўзбекистон Республикасида ижтимоий келиб чиқиши, жинси, тили, ёши, ирқи, миллати, турар жойи, республика худудида қачондан бери яшаётганлигидан қатъий назар, барчанинг таълим олиш учун тенг хуқуқлари кафолатланади.
   
10. 
    Таянч таълимнинг мажбурийлиги.
    
11. 
    Мамлакатимизда 1930 йилда бошланғич, 1949 йилда етти йиллик, 1958 йида саккиз йиллик, 1970 йилда умумий ўрта мажбурий таълимга асос солинди. 1984 йилдан бошлаб 11 йиллик мажбурий таълимга ўтилди.
    
12. 
    Таълим маънавий ва жисмоний дастурларини ягона ва табақалаштирилган ўқув режа ва дастурларни тасдиқлайди. Уларни бажарилишини назорат қилади. Ёш авлодни маънавий бой, рухан тетик, жисмонан бақувват, аҳлоқан пок ва меҳнатсевар бўлиб вояга етиш учун барча моддий ва маънавий шароитларни ҳозирлайди.
    
13. 
    Билимдонлик ва истеъдодли рағбатлантириш таълим-тарбия муассасаларида таълим олаётган билимдон ва истеъдодли ўқувчиларни рағбатлантириш стипендия, турли кўринишдагимақтов ёрлиқлари шаклида ташкил этилади.
    
14. 
    Таълим муассасаларида чет тилларни ўрганиш дин тарихи ва жаҳон маданияти соҳасида билим олиш учун шароитлар яратиш.
    
15. 
    Таълим муассасаларининг сиёсий партиялар ва ижтимоий-сиёсий харакатларнинг таъсиридан холи бўлиши.
    
16. 
    Тарбияланувчилар ва таълим олувчиларни хурматлаш.
    
17. 
    Педагог шахсини, унинг ижтимоий мавқеини хурматлаш.
    
18. 
    Олдинги қабул қилинган қоидалардан фарқли ўлароқ, янги қонунда педагог шахсини унинг ижтимоий мавқеини хурматлаш лозимлиги белгилаб қўйиган.
    
19. 
    Амалдаги қонунлар доиларида мулкчиликнинг тенг хуқуқлилиги, уларнинг мустақиллиги таъминланиб, таълим муассасаси мустақил юридик шахс сифатида, қонунларга белгиланган тартибда барпо этилади. 20. Таълим муассасалари ўзаро битим тузишга, ўқув партия комплекслари ва ўқув илмий ишлаб чиқариш бирлашмалари ва уюшмалари таркибига киришга хақлидир.
    

Адабиётлар:

1. 
   Морева И.А. Педагогика среднего профессионального образования. Практикум –М. «Академия»-2008.
   
2. 
   Подласый М.Л. Педагогика Новый курс учебник для студентов пед.вузов. В 2 ки К Т: Общие основы процесса обучения. – М.: ВЛАДОС, 1999. 124 с.
   
3. 
   Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / В.В. Кузнецов: ред.
   

Л.Я.Петрунина.-М.: Изд.центр ―Академия‖, 2007 – 176 с

4. 
   Рогинский В.М. Азбука педагогического труда: -М.: Высш. Шк. 1990 3.И.Ф.Харламов. Педагогика. Минск, 2002.
   
5. 
   В.И.Загвязинский. Теория обучения. Современная интерпретация. Москва. ACADEMIA, 2001.