Тармоқ маркази директори проф. Н. Муслимов

Назорат саволлари:

1. 
   Дарс деганда нимани тушунасиз?
   
2. 
   Дарснинг асосий турлари қайсилар?
   
3. 
   “Интеграция” тушунчаси қандай мазмунни англатади?
   
4. 
   Замонавий дарсларнинг муҳим таркибий қисмлари қайсилар?
   
5. 
   Интеграциялашган дарс нима ва у қандай ташкил этилади?
   
6. 
   Дифференциал таълим нима ва у қандай ривожлантирилади?
   
7. 
   Бинар дарс деганда нимани тушунасиз?
   
8. 
   Амалий касбий таълим дарслари қандай аҳамиятга эга?
   
9. 
   Дарсларни самарадорлигини ошириш йўлларини айтиб беринг.
   

Фойдаланиш учун адабиётлар:
1. Абдуқудусов О., Тўраев А., Ахмадалиев А. Касб-ҳунар таълимининг ҳуқуқий, ўқув-меъёрий ҳужжатлари.– Т.:ЎМКҲТТКМО ва УҚТИ, 2011-72б.
2. Олимов Қ.Т. ва бошқалар. «Махсус фанларни ўқитиш методикаси». Касб-ҳунар коллежлари ўқитувчилари учун методик қўлланма. Тошкент, “Фан”. 2004.
3. Ходжабоев А.Р., Хусанов И. Касб таълими методологияси. – Т.: ЎМКҲТТКМО ва УҚТИ, 2007.
4. Тожибоева Д. Махсус фанларни ўқитиш методикаси. – Т.: “Фан ва технология”, 2007.
5. Муслимов Н.А ва бошқ. “Касб таълими методикаси” фанидан ўқув-услубий мажмуа. – Т.: ТДПУ, 2011 й.
6. Ишмухамедов Р. ва бошқалар. Таълимда инновацион технологиялар. Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Истеъдод” жамғармаси, 2008.
7. Скакун В.А. «Ишлаб чиқариш таълими устози учун қўлланма». Тошкент, 1992.
8. Мирсаидов К.Ж. «Махсус фанларни ўқитиш ва ишлаб чиқариш таълими». Тошкент, «Ўқитувчи» 1996.
9. http://www. ziyonet
10. http://www.press-service.uz
11. http://www.lex.uz
12. http://www.edu.uz


2.3. “Замонавий дарслар ва уларни ташкил этиш”
мавзуси бўйича кейслар тўплами, амалий топшириқлар, ишланмалар


2.3.1. Кейслар тўплами


1-кейс
Дарс кетаяпти, ўқитувчи янги мавзу ҳақида гапиради ва талаба уни тингламайди ҳамда телефонини ўйнайди.
Бу муаммони қуйидагича ҳал қилиш мумкин:
"Илья (ёки боланинг исми нима?), Келинглар. Энди сиз телефонни ўчириб ташлайсиз, чунки мен янги мавзуни давом эттиришим керак, кейинги дарсда у билан назорат текширувини ёзасиз ва агар сиз ҳозироқ тингласангиз яхши баҳони ёзасиз деб ўйлайман. Ва сиз менинг фанимда аъло баҳолар бўлса сизнинг эътиборингизга жуда катта ишора қилишингизни жуда истардим ва ота-онангиз сизни бахтли кўришдан жуда хурсанд бўлар эди. Сиз нима деб ўйлайсиз? "
2-кейс
Бир неча талаба дарсга 15 дақиқа кечикишган ...
Ечими
Жуда кўп чиқиш ва ёндашувлар мавжуд. Агар бу бир марта содир бўлса, унда шундай дейишингиз мумкин: "Мен дарсга кечикканингиздан жуда мамнун эмасман. Буни қилайлик. Илтимос, булочка ейишни коридорда тугатинг, сўнгра дарсга кирарсиз. Аммо бу биринчи ва охирги марта бўлсин. Сиз розимисиз? "Агар у аллақачон тизимга кирган бўлса, унда талабалар кечикса, улар қўшимча топшириқ олишлари керак бўлган қоидалар китобини белгилашингиз керак.

3-кейс
Курснинг бошида ёки бир нечта дарслар ўтгандан сўнг, талаба сизга: "Мен сизни ўқитувчи сифатида бизга бирор нарса ўргата оласиз, деб ўйламайман".
Ечими
Талабадан нима учун бундай деб ўйлашини ва у билан бу ҳақда суҳбатлашишини ўрганишингиз керак.
4-кейс
Ўқитувчи талабага вазифа беради, лекин у буни бажаришни истамайди ва айни пайтда шундай дейди: "Мен буни хоҳламайман!"
Ечими
Ўқитувчи талабани нима учун уни тинглаши ва бу вазифани бажариши кераклигини исботлашга уриниши керак.
5-кейс
Дарсликнинг бошида талаба дарсликнинг уй вазифаси билан иш столидан йўқолганини аниқлади. У ... (У қандай жавоб берди ва у ўқитувчига нима деди?). Кейинги танаффусда параллел синфдаги бир қиз ёнига яқинлашди:
- Узр, илтимос! Биз бу офисда олдинги дарсни ўтдик, лекин дарсдан сўнг уйга қўнғироқ қилишим керак эди, қўнғироқ чалинадиган жойдан машғулотни бошлашди, шошқалоқлик билан дафтарингизни ушладилар.
"Бу содир бўлади, лекин яна бир марта кўпроқ эҳтиёт бўлишга ҳаракат қилинг," - деди бола.