VII. Mustaqil ta’lim tashkil etishning shakli va mazmuni.
Mustaqil ta’limning mazmuni talabalar tomonidan
seminar mashg’ulotlarga tayyorgarlik;
uy vazifalarini bajarish;
nazariy bilimlarni o’zlashtirish;
mustaqil ta’lim uchun mo’ljallangan mavzularini o’zlashtirishdan iboratdir.
Tarixiy, matematik va pedagogik materiallar asosida davra suxbatlarni o’tkazilishini tavsiya etiladi. Bunda talabalar internet va boshqa manbaalardan foydalanib o’zlari matematikaning inson turmushidagi o’rni, matematika metodlarining kasbiy faoliyat sohasiga tatbiqi, matematikaning asosiy bo’limlari haqida tarixiy va boshqa ma’lumotlar, buyuk allomalar hayoti va ijodi, matematikaga qo’shgan hissalari kabi mavzular bo’yicha qisqacha ma’lumotlar bayon qiladilar. Tabiiyki, bunday tadbirlar talabalarda matematika faniga qiziqishni kuchaytiradi va yuqorida qayd etilgan maqsadlarga erishishga zamin yaratadi.
Mustaqil ishni tashkil etishda unga mo’ljallangan har bir bo’lim bo’yicha adabiyotlar talaba tomonidan o’rganilishi, mustaqil ish uchun mo’ljallangan nazariy va amaliy bilim mavzularini o’zlashtirish, har bir bo’lim bo’yicha berilgan topshiriqlarning mos varianti talaba tomonidan bajarilishi, Powerpoint, Maple dasturlaridan foydalanib, ularni prezentatsiya ko’rinishida tayyorlab topshirishi talab qilinadi. Jarayon o’qituvchi tomonidan uzluksiz nazorat qilinadi.
" Iqtisodchilar uchun matematika" fani bo’yicha mustaqil ta’limning kalendar tematik rejasi
1-semestr
№
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Ajratilgan soat
|
1
|
Matritsalar va ular ustida amallar.
|
8
|
2
|
Determinantlar.
|
8
|
3
|
Teskari matritsa.
|
6
|
4
|
Chiziqli tenglamalar sistemani matritsaviy usul, Kramer qoidasi va Gauss usulida yozish.
|
10
|
5
|
Kompleks sonlar
|
8
|
6
|
Ko‘p tarmoqli iqtisod uzun balans modeli.
|
8
|
7
|
Chiziqli fazo va uning elementlari.
|
8
|
8
|
Chiziqli almashtirish matritsasi.
|
8
|
9
|
Chiziqli operatorlar. Yevklid fazosi.
|
8
|
10
|
Kvadratik formalar. Almashtirishning chiziqli modeli.
|
8
|
11
|
To‘g‘ri chiziq tenglamalari va unga doir asosiy masalalar.
|
8
|
12
|
Ikkinchi tartibli sodda chiziqlar.
|
8
|
13
|
Ikkinchi tartibli chiziqning umumiy tenglamasini kanonik kurinishga keltirish.
|
8
|
14
|
Fazoda tekislik va to‘g‘ri chiziq tenglamalari
|
8
|
15
|
Ketma-ketlik va funksiya limiti. Kvantorlarni qo’llash.
|
8
|
16
|
Funksiya uzluksizligi va uzilish turlari.
|
8
|
17
|
Funksiya hosilasi..
|
8
|
18
|
Hosila hisoblash qoidalari Matematik mashqlar.
|
8
|
19
|
Yuqori tartibli hosilalar..
|
8
|
20
|
Differensial. Differeitsial hisobning asosiy teoremalari
|
8
|
21
|
Teylor va Makloren formulalari..
|
8
|
22
|
Lopital qoidasi Graflar..
|
8
|
23
|
Funksiyani tekshirishda differensial hisobning tatbiqlari.
|
8
|
24
|
Xususiy xosilalar va to‘la differensial.
|
8
|
25
|
Ko‘p o‘zgaruvchili funksiya ekstremumlari
|
8
|
26
|
Differensial hisobning iqtisodiyotdagi tadbiqlari
|
8
|
27
|
Qatorlar nazariyasi va elementlari
|
8
|
28
|
Differensial tenglamalar
|
8
|
29
|
Extimollikning turli taʼriflarini taqqoslash.
|
8
|
30
|
Katta sonlar qonuni
|
8
|
31
|
Stʼyudentning t — statistikasi
|
8
|
32
|
X2-taksimot funksiyasi.
|
8
|
33
|
Nomaʼlum parametrni baholashniig eng kichik kvadratlar usuli
|
8
|
34
|
Turli taqsimlangan tasodifiy miqdorlar uchun markaziy limit.
|
8
|
35
|
Xaqiqatga eng yaqin baholash usulining xossalari
|
8
|
36
|
Korrelyasiya koeffitsiyentining qiymatliligi
|
8
|
37
|
Bozor iqtisodiyoti jarayonlarini modellashtirish
|
8
|
38
|
Iqtisodiy masalalarni grafik usulda yechish va tahlil qilish
|
6
|
39
|
Iqtisodiy masalalarni simpleks usulda yechish.
|
8
|
40
|
Chiziqli programmalanishda ikkilanish nazariyasi.
|
10
|
41
|
Qo‘shma masalalrni ko‘rish.
|
8
|
42
|
Ikkilangan simpleks usul
|
8
|
43
|
Iqtisodiy masalalarni yechimini ikkilanganligi.
|
8
|
44
|
Iqtisodiy masalalarni yechimini ikkilanganligi.
|
8
|
45
|
Baholar yordamida tahlil qilish.
|
8
|
46
|
Sarmoyalarni optimal taqsimlash masalasi yechimini tahlil qilish
|
10
|
47
|
Transport masalalariga keltiriladigan taqsimot masalalari.
|
8
|
48
|
Transport masalasini boshlang‘ich boshlang‘ich bazis yechimini topish uchun Fogel usuli
|
8
|
49
|
Differensial rentalar usuli.
|
10
|
|
|
396
|
VIII. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
ma’ruza;
Interfaol keys-stadiylar;
individual loyihalar;
taqdimotlar qilish;
guruhlarda ishlash;
jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish;
IX. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar xamda axborot manbaalari
Asosiy adabiyotlar:
1.Sh.Sharaxmetov, O.Kurbanov, Iqtisodchilar uchun matematika. O’zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti. - T.: 2017. - 384 .
2.Sharaxmetov Sh., Naimjonov. V., Iqtisodchilar uchun matematika. “Fan va texhologiya”. - T.: 2007. - 302 .
3.Jo‘rayev T.J., Xudoyberganov R.X., Vorisov A.K., Mansurov X. Oliy matematika asoslari. 1 va 2 qism . -T. O‘zbekistan, 1995, 1999.- 290 6.
4.Kremer N.SH. Vыsshaya matematika dlya ekonomistov . —M.: YUNITI, 2008, -497 s.
5.Abdushukurov A.A. Ehtimollar nazariyasi va matematik stastistika. Darslik, Toshkent. 2010 u. -141 .
6.Rasulov A.S.,Raimova G’.M, “Ehtimollar nazariyasi va matemaik stastistika”. T.:-2006, O’zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti.
7.Jumayev X.N., Otaniyazov B. va boshqalar. Matematik programmalashtirish. Darslik, Toshkent. 2005 y.-230 6.
8.Raisov M, Matematik programmalashtirish., T.: 2009.-176 .
9.Kremer H.III. Teoriya veroyatnostey i matematicheskaya statistika. — M.: YUNNTN, 2001. -330 str.
10. .Jo'raqulov, S.Akbarov, D.Toshpo'latov. Matematika "ZEBO PRINT"-2022
Qo‘shimcha adabiyotlar:
1 Sharaxmetov Sh., Asraqulova D.C, Qurbonov J.J., Iqtisodchilar uchun oliy matematikadan masalalar to‘plami. “Iqtisodiyot”. -T.: TDIU. 2012.- 246 b.
2.Danko P.E. Ba 6oshqalap, “Oliy maetmatika misol va masalalar -T.: 2007, 4166.
3.Minopcxiy B.GI., C6opnik zadach po Bыsщey matematike. — M.: 2004, - 368 c.
4.Muxitdinov T., Sagdullayev D., Shoraxmetov Sh. Ehtimollar nazariyasi va matematik statistika fanidan masalalar to‘plami. -T.: 2005. -150 bet.
5.Beknazarova N.R., Jumayev X.N. Matematik programmalashtirish va optimallashtirish usullari. —T.; Iqtisodiyot, 2010 y, -170 b.
6.Cafaeva K,. Matematik dactyplash. Dapclik. T.:2004.-324 6.
Intepnet saytlari
1. http//www.el.tfi.us/pdf/enmcoq22.uzk.pdf
2. http:// www.a-geometry.narod.ru
3. http://al1math.ru/highermath/mathanalis/
4. http://www.eknigu.com/lib/mathematics/
5. http://www.mcce.ru, http://lib.mexmat.ru
5. http://www.msu.ru/ - Московский государственный университет
6. http://www.nlr.ru/ - Российская националная библиотека
7. http://www.nsu.ru/icem/grants/etfm/
8. http://www.rsl.ml – Poccийская государственная библиотека
www.lib.home1inux.orgfmath.
IX. Kreditlarni olish uchun talabalar:
Fanga ajratilgan kreditlar talabalarga har bir semestr bo’yicha nazorat turlaridan ijobiy natijalarga erishilgan taqdirda taqdim etiladi.
Fan bo’yicha talabalar bilimini baholashda oraliq (ON) va yakuniy (YaN) nazorat turlari qo’llaniladi. Nazorat turlari bo’yicha baholash: 5 – “a’lo”, 4 – “yaxshi”, 3 – “qoniqarli”, 2 – “qoniqarsiz” baho mezonlarida amalga oshiriladi.
Oraliq nazorat har semestrda bir marta yozma ish shaklida o’tkaziladi.
Talabalar semestrlar davomida fanga ajratilgan amaliy (seminar) mashg’ulotlarda muntazam, har bir mavzu bo’yicha baholanib boriladi va o’rtachalanadi. Bunda talabaning amaliy (seminar) mashg’ulot hamda mustaqil ta’lim topshiriqlarini o’z vaqtida, to’laqonli bajarganligi, mashg’ulotlardagi faolligi inobatga olinadi.
SHuningdek, amaliy (seminar) mashg’ulot va mustaqil ta’lim topshiriqlari bo’yicha olgan baholari oraliq nazorat turi bo’yicha baholashda inobatga olinadi. Bunda har bir oraliq nazorat turi davrida olingan baholar o’rtachasi oraliq nazorat turidan olingan baho bilan qayta o’rtachalanadi.
O’tkazilgan oraliq nazoratlardan olingan baho oraliq nazorat natijasi sifatida qaydnomaga rasmiylashtiriladi.
Yakuniy nazorat turi semestrlar yakunida tasdiqlangan grafik bo’yicha yozma ish shaklida o’tkaziladi.
Oraliq (ON) va yakuniy (YaN) nazorat turlarida:
Talaba mustaqil xulosa va qaror qabul qiladi, ijodiy fikrlay oladi, mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – 5 (a’lo) baho;
Talaba mustaqil mushohada yuritadi, olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – 4 (yaxshi) baho;
Talaba olgan bilimini amalda qo’llay oladi, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunadi, biladi, ifodalay oladi, aytib beradi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega deb topilganda – 3 (qoniqarli) baho;
Talaba fan dasturini o’zlashtirmagan, fanning (mavzuning) mohiyatini tushunmaydi hamda fan (mavzu) bo’yicha tasavvurga ega emas, deb topilganda – 2 (qoniqarsiz) baho bilan baholanadi.
|
Mazkur ishchi o’quv dasturi tayanch Oliy ta’lim muassasasi Toshkent davlat iqtisodiyot universiteti tomonidan ishlab chiqilgan o’quv dasturi asosida tayyorlangan.
Ushbu ishchi o’quv dasturi;
– “Menejment va raqamlashtirish” kafedrasining 2023-yil 28-avgustdagi 1-sonli majlisida muhokama qilingan va tasdiqqa tavsiya etilgan.
– “Iqtisodiy fanlar” fakul’teti kengashining 2023-yil 29-avgustdagi 1-sonli majlisida ma’qullangan va tasdiqqa tavsiya etilgan.
– UBS O’quv-uslubiy Kengashining 2023-yil 30-avgustdagi 1-sonli majlisida muhokama qilingan va tasdiqlangan.
|
Fan/modul’ uchun ma’sullar:
T.Mirzayev UBS f.-m.f.n.
N.Imomnazarova, UBS Matematika fani o’qituvchisi
|
Taqrizchilar:
A.Karimov – UBS dotsenti,f-m f.n.
A.Sattarov- UBS PhD
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
