Teaching and Learning International Survey (talis) 2018 tahlil rejasi

Ko'p o'lchovli tahlillar bo'yicha tavsiyalar
Masshtab konfiguratsiyalari
Mavzu ustuvorliklari
2.10. Innovatsiya
Moddiy resurslarning etishmasligi
ÿ PQ29d PQ29e PQ29f PQ29g
Ota-onalar va jamoatchilik ishtiroki
Masshtab
o'qituvchi
ÿ PQ29a PQ29b PQ29c
6-modda 7-modda
Talaba-o'qituvchi munosabatlari shkalasi
Yo'q PQ29d PQ29e PQ29f PQ29g PQ29i PQ29j PQ29m
3-modda
ÿ TQ41a TQ41b TQ41c TQ41d
Maxsus ehtiyojli kadrlar etishmasligi
ÿ PQ30a PQ30b PQ30c PQ30d
1-modda
Yo'q PQ27a PQ27b PQ27c PQ27f
asosiy
Talabalarning huquqbuzarlik shkalasi
Yo'q PQ29b PQ29k PQ29l
2013
yil shkalasi
Sinfdagi intizom iqlimi
Manfaatdor tomonlar miqyosidagi ishtiroki -
5-modda
ÿ TQ48a TQ48b TQ48c TQ48d TQ48e
Yo'q PQ26a PQ26b PQ26c PQ26d PQ26f
Resurslarning etishmasligi
Akademik matbuot
Manfaatdor tomonlar miqyosidagi ishtiroki -
4-modda
ÿ TQ49a TQ49b TQ49c TQ49d
Kadrlar etishmasligi
2-modda
Yo'q PQ27d PQ27e PQ27g
Tasniflanmagan
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
TGB quyidagi istagini bildirdi:
O'qituvchilarning umumiy qoidalarni idrok etishi va tashabbus ko'rsatish haqidagi idrok ko'rsatkichlarining
qo'shilishi o'qituvchilarning idrokini maktab rahbari bilan solishtirish uchun maktab darajasida uchburchak tahlil
qilish imkonini beradi. Bundan tashqari, o'qituvchilarning umumiy ta'lim e'tiqodlari, umumiy qoidalar, tashabbus
ko'rsatish, intizom muhiti, talaba-o'qituvchi va manfaatdor tomonlar munosabatlari haqidagi tasavvurlari bilan
bog'liq bo'lgan o'qituvchilarning ishonch darajasi assotsiatsiyasini tushunish, agar manfaatdor tomonlar
o'qituvchilar o'rtasidagi ishonch turli xil munosabatlar bilan kesishishini aniqlashga intilsa, yaxshi xizmat qilishi
mumkin. maktab iqlimining o'lchamlari.
32 ÿ EDU/WKP(2020)8
2.10.1) o'quv muhitida (sinflarda) innovatsiyalar qanchalik tatbiq etilayotganligini o'lchash uchun yangi material
qo'shing va mavjud materialni takomillashtirish.
O'lchovlarni tasdiqlash uchun statistik yondashuvlarning o'ziga xos xususiyatlari, shuningdek hisobot berish
uchun tegishli statistik ma'lumotlar 4-bo'limda keltirilgan.
2.9.2 ustuvorliklariga ko'ra, TALIS 2018 maktab iqlimining o'lchamlarini chuqurroq tushunish uchun savollarni
qo'shdi. Agar manfaatdor tomonlar maktab iqlimining akademik va jamoaviy jihatlarini tushunishdan manfaatdor
bo'lsa, unda ushbu chora-tadbirlarni resurslar tanqisligi bilan bog'lash uchun tahlillar taklif qilinadi
(PQ29a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k, l, m, n, o) va umumiy o'qitish e'tiqodlari (PQ26g) va sinfdagi intizom iqlimi bo'yicha
maktab darajasidagi o'rtacha ball (TQ41a, b, c, d).
Va nihoyat, maktab iqlimi mavzusi o'qituvchilarning maqsadli sinfdagi intizom iqlimi haqidagi tasavvurlari
haqida savollar beradi. Bu ma'lumotlar foydalanuvchilariga o'qituvchilarning maktabdagi o'qituvchilarga bo'lgan
ishonch muhiti, umumiy o'qitish e'tiqodlari, umumiy qoidalar, tashabbus ko'rsatish va boshqalar haqidagi
tasavvurlari bilan o'qituvchilarning sinfdagi intizom muhiti haqidagi tasavvurlari o'rtasidagi (kutilgan) teskari
munosabatlarning kuchini sinab ko'rish imkoniyatini beradi. intizom muhiti, talaba-o'qituvchi va manfaatdor
tomonlar munosabatlari.
Machine Translated by Google

---

Yoÿq
TQ23e
Texnologiyadan foydalanishda o'qituvchining o'z-o'zini samaradorligi
TQ32a,b,c,d
Ta'lim maqsadlarida texnologiyadan foydalanish
bo'yicha o'quv amaliyotlari
TQ6g, h (qism
TQ34m
Yoÿq