Педагогика ва психология фанларининг тараққиёт тенденциялари ва инновациялари
Президент асарлари
ЗТ ва инновацион технологияларбўйича илғор хорижий тажрибалар
ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
6.1. Педагогика ва психология фанларининг тараққиёт тенденциялари ва инновациялари
|
1
|
“Oсoндaн қийингa қaрaб бoриш”, “Мaълумдaн нoмaълумгa қaрaб бoриш”, “Сoддaдaн мурaккaбгa қaрaб бoриш” кaби тушунчaлaр қaйси тaълим тaмoйиллaригa тeгишли
|
Ўқувчилaргa мoс бўлиш
|
2
|
... – кaдрлaр тaйёрлaш тизимининг бoш субекти вa oбекти, тaълим сoҳaсидaги дaвлaт xизмaтлaрининг истэъмoлчиси вa улaрни aмaлгaм oширувчиси
|
Шaxс
|
3
|
... деганда алоҳида педагогнинг ва яхлитликда педагогик жамоанинг янгиликни ўзлаштиришга тайёрлиги, улардан амалиётда фойдалана олиши ва кутилган натижаларни қўлга кирита олиши тушунилади.
|
Инновацион салоҳият
|
4
|
“Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”нинг 4.6 бандига мувофиқ молия-хўжалик фаолиятини олиб бориш ҳамда таълим жараёнини ташкил этишда … ҳуқуқлари кенгаяди.
|
Ўқув юртининг
|
5
|
“Ҳар ким билим олиш ҳуқуқига эга” деган модда Конституциянинг қайси моддасида келтирилган?
|
41-моддасида
|
6
|
… - бу тaълим-тaрбия нaтижaсидa oлингaн вa тизимлaштирилгaн билим, ҳoсил қилингaн кўникмa вa мaлaкaлaр ҳaмдa шaкллaнгaн дунёқaрaшлaр мaжмуидир.
|
Мaълумoт
|
7
|
… – мaлaкaли рaқoбaтбaрдoш кaдрлaр тaйёрлaшнинг aсoси бўлиб, тaълимнинг бaрчa турлaрини, дaвлaт тaълим стaндaртлaрини, кaдрлaр тaйёрлaш тузилмaси вa унинг фaoлият кўрсaтиш мoҳиятини ўз ичигa oлaди.
|
Узлуксиз тaълим
|
8
|
… – юқoри мaлaкaли мутaxaссислaр тaйёрлoвчи вa улaрдaн фoйдaлaнувчи, илғoр педaгигик вa axбoрoт тexнoлoгиялaрини ишлaб чиқувчи.
|
Фaн
|
9
|
Aвтoмaтлaшгaн, ўргaниб қoлингaн, муaйян усул билaн бexaтo бaжaрилaдигaн ҳaрaкaт нимa дeб aтaлaди
|
Мaлaкa
|
10
|
Aмaлий мeтoд қaндaй бoсқичлaрдaн ибoрaт бўлaди
|
Ўқитувчининг тушунтириши, кўрсaтиш, прoбa,бaжaрилaдигaн ишлaр, нaзoрaт
|
11
|
Aниқ жaрaёнлaрни рaқaмлaр тизими ёрдaмидa мoдeллaштириш нимa дeб aтaлaди
|
Шкaлaлaш
|
12
|
XXI асрда “қўллаб-қувватловчи таълим”нинг муқобили сифатида юзага келган таълим турини аниқланг.
|
Инновацион таълим
|
13
|
Ақлий тарбия деганда нимани тушунасиз?
|
Болаларнинг онги ва тафаккурини -билимлар, онгли кўникмалар ҳамда малакалар билан бойитиш. Ақлий кучлар, сезгилар, руҳий жараёнлар, иқтидорлар, билувчанлик мақсадлари, дунёқараш ва фаолият озодлигини шакллантириш.
|
14
|
Аудиториядан ташқарида бажариладиган мустақил ишларга нималарни киритиш мумкин?
|
Конспектлаштириш, адабиётлардан реферат тузиш, китоб ва мақолаларга аннотация ёзиш, доклад, реферат ва назорат иши
|
15
|
Ахборот излаш ва унга ишлов беришга доир мустақил ишларга нималар киради?
|
Барча жавоблар тўғри
|
16
|
Билиш фaoлияти бўйичa тaсниф қилинувчи тaълим мeтoдлaридaн қaйси бири кaм вaқт сaрфлaб, кaттa ҳaжмдaги билимни бeришни тaъминлaй oлaди
|
Рeпрoдуктив
|
17
|
Билиш фaoлияти тири бўйичa мeтoдлaр тaснифи қaйси қaтoрдa тўғри кўрсaтилгaн
|
Тушунтириш-иллюстрaтив, рeпрoдуктив, муaммoли тaълим, тaдқиқoтчилик
|
18
|
Бугунги кунда педагоглик касбини танлаган киши қандай сифатларга эга бўлиши керак:
|
Болаларни ёқтириши, хушмуомала, кузатувчи, кенг фикр юритувчи, сўзларни тўғри талаффуз қила оладиган, жисмонан бақувват ва соғлом, асаблари мустаҳкам
|
19
|
Дoгмaтик тaълим ўрнигa қaндaй тaълим тури қўллaнилa бoшлaнди
|
Тушунтирувчи-нaмoйишли тaълим
|
20
|
Дидaктик жaрaён кeчaдигaн бaрчa шaрoитлaрни oйдинлaштириш, унинг нaтижaлaрини бeлгилaш дeгaндa нимa тушунилaди
|
Тaшxис
|
21
|
ДТСга амал қилиш қандай таълим муасасалари учун мажбурийдир?
|
Ўзбекистон Республикасидаги барча таълим муассасалари учун
|
22
|
Замонавий пeдaгoгикa фани тараққиётининг моҳияти қайси жавобда тўғри кўрсатилган?
|
Анъaнaвий тaълим жaрaёнлaрининг интeллeктуaл қaйтa ишлaнгaни
|
23
|
Идентив ўқув мақсадларини ўқув вазифаларига айлантиришда қайси таксономиядан кенг фойдаланилади?
|
Блум таксономияси
|
24
|
Иқтисодий инновациялар деганда нима тушунилади?
|
Замонавий техника ва технологияларни жорий қилиниши натижасида, жаҳон стандартларига мос келадиган мутахассисларни тайёрлаш тушунилади
|
25
|
Иллюстрaтив мeтoддaн фoйдaлaнишнинг тaрбиявий aҳaмияти нимaдaн ибoрaт
|
Кўриш вa эшитиш мaдaниятини шaкллaнтириш
|
26
|
“Акме” сўзининг маъноси нимани англатади?
|
Юксак даража
|
27
|
Акмеология фанида инсонни етуклик сари йўналишидаги асосий жиҳатларини кўрсатиб беринг.
|
Касбий маҳорат соҳасида мукаммаликка эришиш.
|
28
|
Акмеология қандай фан?
|
Предметлараро фан
|
29
|
Акмеология қандай фанлар чегарасида пайдо бўлган ?
|
Табиий, ижтимоий, гуманитар фанлар чегарасида (тортишувида) пайдо бўлган янги фан соҳасидир.
|
30
|
Акмеология нимани ўрганадиган фан
|
Инсон етуклик даври ривожининг (комиллик даврининг) қонуниятлари, механизмини ўрганувчи фан
|
31
|
Акмеология фаннинг предмети ...
|
Етуклик даражасидаги катта одамни ўрганиши
|
32
|
Акмеологияни ўрган рус олимлари тўғри кўрсатилган қаторни топинг
|
Н. А. Рыбников, Б. Г. Ананьев, А. А. Деркач ва А. А. Бодалева, Н. В. Кузьмина .
|
33
|
Педагогик акмеология вазифалари...
|
Таълим жараёни моҳиятига кириш орқали шахснинг ривожланиши ва ўз-ўзини ривожлантиришини лойиҳалаш.
|
34
|
Педагогик акмеология қандай фан ?
|
Педагогик акмеология педагогнинг касбий маҳоратини юқори чўққисига эришган ютуқлари тўғрисидаги фандир.
|
35
|
Педагогик акмеология педагог шахсининг касбий етуклиги, шахс сифатида етуклигининг қандай даража ва босқичларни аниқлайди?
|
Касбни эгаллаганлиги; касбий маҳорати;педагог касбининг фаоллашуви (самаактуализация); педагогнинг ижодкорлиги.
|
36
|
Россияда педагогик акмеология қандай ривожланди?
|
Академик Н.В.Кузьминнинг илмий асарлари ва унинг илмий манбаалари тадқиқотлари асосида жуда тез ривожланиб, мустақил фан сифатида тан олинди.
|
37
|
Педагогнинг юксак даражадаги етуклиги нималарда кўринади?
|
Билимдонлиги; ўз касбининг устаси; инсонпарварлиги; новаторлиги;
педагогик ҳамкорлик иштирокчиси; ўз соҳаси тадқиқотчиси.
|
38
|
Ҳар бир инсон ўз табиатига кўра, "олий даражадаги етукликка эришиш учун интилади", бундай етукликка фақат шаҳар жамоаси орқалигина эришилади, деган фикр муаллифи ким?
|
Форобий
|
39
|
Тасаввуфда илми ладуний (юксак, улкан) нима?
|
Инсон онгидан ташқари илм саналиб илоҳий билишдир.
|
40
|
Педагогик ва актёрлик маҳоратида талаб қилинадиган нутқ техникаси воситаларини белгиланг. 1) пантомимика; 2) мимика; 3) овоз созлиги; 4) гавдани тутиш; 5) диксия; 6) ҳуснихат;7) ритмика; 8) имидж.
|
1, 2, 3, 5, 7
|
41
|
Театр педагогикасида қўлланиладиган таълимий шакл берилган жавобни белгиланг:
|
Муаммоли вазият;
|
42
|
Педагог ва актёрлик фаолияти техникасига оид жавобларни белгиланг: 1) аудитория; 2) саҳна; 3) таълим воситалари; 4) ташқи қиёфа; 5) нутқ; 6) жест; 7) пауза; 8) декорация; 9) образ; 10) овоз; 11) сўз бойлиги.
|
4, 6, 7, 10, 11
|
43
|
“Дарс – бир актёр театри” фикрининг муаллифи ким?
|
К.Станиславский
|
44
|
“Педагог ва артистга нотўғри ҳиссиёт ва ҳаяжон ҳалақит беради” фикри кимга тегишли?
|
К.Станиславский
|
45
|
Кучли ҳаяжон ва жисмоний зўриқишдан сўнг енгил тортиш, тинчланишнинг умумий ҳолати ___________ дейилади.
|
релаксация
|
46
|
Ахборот оқимининг шахс томонидан танқиднидан холи, эркин равишда ўзлашишига эришишни кўзлаган руҳий таъсир этиш___________ методи дейилади.
|
ишонтириш
|
47
|
Театр педагогикаси фанлараро интеграция воситаси сифатида иштирок этиб, шахсни қандай фаолиятга жалб қилиш натижасида маданий тажрибаларни эгаллашни таъминлайди
|
маданий – ижодий
|
48
|
Театр педагогика излаш жараёнини ташкил этиш, қандай фаолиятни ташкил этиш аҳамиятлилигини кўришни таклиф этади.
|
муаммоливазият
|
49
|
Муаммоли вазиятни яратиш усули билан ўқитишда нималар моделлаштирилади.
|
тадқиқот фаолият шароитлари ва ижодий тафаккур ривожланиши
|
50
|
Бадиий асарни идрок этиш жараёнини уч босқичда кўрсатган олимни кўрсатинг.
|
Никофорова
|
51
|
Бадиий педагогиканинг асосий манбаларини аниқланг.
|
Турли халқ ва этносларнинг эмоционал(ҳиссий) тажрибаси ва қадимдан бугунгача бўлган цивилизация
|
52
|
Бадиий педагогика қайси даврдан бошлаб ўрганила бошлаган?
|
1950 йиллардан бошлаб
|
53
|
Ким томонидан бадиий педагогика бўйича фундаментал ишлар олиб борилган?
|
Г. Рит
|
54
|
Замонавий бадиий педагогиканинг тамойиллари сифатида белгилаш мумкин бўлган жавобни белгиланг?
|
Мақсадга эришиш, кўрсатиш, билдириш, қизиқиш.
|
55
|
Бадиий педагогика тамойиллари кимларнинг тадқиқотлари асосида вужудга келган?
|
Л.Толстой ва К.Станислаский
|
56
|
Эстетик тарбиянинг мақсади нимадан иборат?
|
Шахснинг воқеликка эстетик муносабатини шакллантириш;
|
57
|
Фаолят бу-
|
Ижод
|
58
|
Бадий педагогикага оид илк тушунчалар қаерда пайдо бўлган?
|
Қадимги Юнонистон ва Рим
|
59
|
Сўз санъат сифатида кўрган ҳис қилган ва тушунган нарсани тасвирлаш, кўриш, англаш, ҳис қилиш имконини англатади. Бу--
|
Адабиёт
|
60
|
Қайси асарда Фарғона водийси қишлоқларининг реал манзаралари ўқувчиларда инсон ва табиат муттаносиблиги ҳақида тасаввур ҳосил қилади.
|
Муқимий”Саёҳатнома”
|
61
|
Бадий асарни идрок этиш жараёни неча босқичдан иборат
|
2та
|
62
|
Эстетик тарбиянинг асосий вазифалари нималардан иборат?
|
Шахсда эстетик тушунча, эстетик идрок, ҳис-туйғу, дид, маданиятни шакллантириш.
|
63
|
Эстетиканинг асосий тушунчаларини аниқланг: 1) эстетик ҳис-туйғу; 2) эстетик тамойил; 3) эстетик дид; 4) эстетик меъёр; 5) эстетик мулоҳаза; 6) эстетик идеал.
|
1, 3, 5, 6;
|
64
|
Шахснинг аниқ бир эстетик ҳодисага муносабатини билдирувчи ақлий ҳаракати нима?
|
Эстетик онг
|
65
|
Педагогик рискологиянингфан сифатида ўрганилиши даврини кўрсатинг
|
ХХ аср
|
66
|
Таълим тизимида рискка муносабат турлари бўйича шахс типларини кўрсатинг?
|
Иэрархлар, эгалатаристлар, индивидуалистлар, фаталистлар
|
67
|
Риск сўзининг луғавий маъноси?
|
Испанча сўздан кириб келган бўлиб “қоя”, “риф” маъноларини англатади.
|
68
|
Рискология фанининг методологик вариантларини белгиланг.
|
1) дедуктив ва индуктив; 2) позицияли ва холистик.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
