Технологияҳо ва равишҳои педагогӣ барои ташаккули салоҳиятҳо (компетенцияҳо) Нақша
Download 1.07 Mb. Pdf ko'rish
|
|
V
+ — ? Истилоҳот ва мафҳумҳое, ки қаблан медонистам Ҳама иттилооти нав, ки пас аз хондан донистам Тазодҳое, ки пас аз хондан пайдо шудаанд Калимаҳои номафҳум ва далелҳое, ки ниёз ба тавзеҳ доранд Шоири рубоъисаро Риёзидон, ситорашинос, Хайём дар бораи механика, гидростатика, ҳавошиносӣ, назарияи Майи Хайём майи ирфонист ё воқеъӣ? 12 тақвими имрӯзии эронӣ, ҳосили муҳосиботест, ки Хайём ва иддае аз донишмандони дигар анҷом доданд ва ба номи Ҷалолуддин Маликшоҳи Салқуқӣ, Тақвими Ҷалолӣ хонда мешавад. Наврӯзнома китобест ба забони форсӣ мансуб ба Умари Хайём. Ин китоб дар бораи пайдоиши ҷашн и Наврӯз ва одоби он навишта шудааст . мусиқӣ ва ғайра асарҳо навиштааст. Аммо фалсафаи ӯро фалсафаи ирфонӣ мегуянд Оё улуми дақиққ ирфон бо ҳам ҳамхонӣ доранд? Хайём бештар ба тақдир бовар дорад ё ба тадбир? Барои шаклгирии тафаккури интиқодӣ боз равишҳои ва техникаҳои педагогии дигаре низ ҳастанд, ки дар дарсҳои баъдиямон дар бораи онҳо суҳбат мекунем. Ин ҳама ба мо кумак мекунад, то бо дуруст хондан ба сӯи яке аз асоситарин намодҳои худшукуфоӣ, яъне навиштан ҳаракат мекунем. Набояд фаромуш кунем, ки: ҳар кас ҳар матлаб ё ҳар мавзӯеро вақте барои дувумин бор мехонад, беҳтар ва амиқтар дарк мекунад. Бинобарин такрор дар мутолиа абзоре муҳим дар ёдгирӣ аст; барои мутолиаи фаъол, навиштани нукоти муҳим ҳангоми хондан зарурист. Хондан бидуни ёддоштбардорӣ сабаб мешавад мо хондаҳоямонро зуд фаромӯш мекунем; Мо бояд дар ҳоли мутолиа ёддоштбардорӣ ҳам кунем; Ҳадди аксар замоне, ки инсон метавонанд фикр худро барои мутолиа рӯй мавзӯе мутамаркиз кунад, 30 дақиқа аст пас аз мутолиа 10 дақиқа бояд истироҳат кунем; пажӯҳишгарон собит кардаанд агар 30 дарсад вақти худро ба хондан ва 70 дарсад дигарро ба ёдоварӣ ихтисос диҳем, бисёр муфидтар аз он аст, ки тамоми вақти худро ба хондан бигзаронем. Беҳтар аст пас аз мутолиа, матолибро ба забон худамон бозгӯ кунем; хонанда бояд ончиро мехонад, бифаҳмад. |
