Тематическое планирование образовательной деятельности в дошкольном учреждении ( Старшая группа) Ташкент-2018

Дополнительно: организация выставки.
На что обратить внимание: на развитие мелкой моторики рук и мышления, наблюдение за 
соблюдением аккуратности во время работы.
Центр строительства и конструирование + математики: 
Тема: «Макет кормушки». 
 Цель: умеет конструировать кормушки из разных геометрических фигур и из кубиков. 
Знает название и предназначение данных кормушек. Знает технологию конструирования 
кормушек. Знает счѐт, различает предметы по размеру, величине.
Оборудование: схема по подготовке кормушки, геометрические фигуры, заготовки.
Ход деятельности: 
1. Рассматривание образца.
2. Подбирать нужные геометрические фигуры.
3. Строить кормушку.
4. Анализ проведенной деятельности.
Дополнительно: повесить кормушку на дерево.
На что обратить внимание: наблюдательность детей, соблюдать последовательность в 
конструировании.
Язык и речь. 
Тема: «Составление предложений о музыкальных инструментах». 

---

145 
Цель: знает музыкальные инструменты, умеет их отличать, развивается внимание, 
творчество, речь, память, воображения, произношение, темп речи и выражения.
Оборудование: музыкальные инструменты и карточки с изображением музыкальных 
инструментов.
Ход деятельности: 
1. Рассматривание инструментов.
2. Составления приложений о них.
3. Описать музыкальный инструмент.
4.
Анализ выполненных работ.
Дополнительно: предложить поиграть в центре музыки и творчества на инструментах.
На что обратить внимание: на общение детей в коллективной работе, отношение друг 
другу. 
Центр науки и природы. 
Тема: «Свойства пера птиц».
Цель: знает название птиц, оберегает, заботится, проявляет любовь к природе. Знает, чем 
покрыто тело птиц.
Оборудование: перо разных птиц. Картинки по теме. Вода, салфетки, ватные шарики, ИКТ. 
Ход действия: 
1. Рассматривание картин птиц.
2. Ознакомление с строением пера птицы
3. Проведение эксперимента с пером и водой
4. Анализировать полученные результаты.
5. Анализ эксперимента между друзьями.