Теоретический материал, практические вопросы и задания

10.2 
Примерный 
 
план 
 
урока 
 
внеклассного
чтения в 3 классе
 
Тема: Рассказ К. Паустовского «Скрипучие половицы» 
Цель:
1. образовательная - научить детей осмысленно прочитывать текст; 
2. развивающая - образное и логическое мышление, развитие речи; 
3. воспитывающая - воспитывать любовь к природе, умение 
сочувствовать и сопереживать. 

---

Оборудование: текст произведения К. Паустовского, репродукции 
картин русских художников, детские книжки для младшего
школьного возраста, таблица структур уроков внеклассного
чтения
Ход урока
I. 
Организационный момент. 
Проверка готовности детей к уроку. 
II. Основная часть
1. Объявление темы и краткая беседа по ней. 
Сегодня мы поговорим о произведении К. Паустовского 
«Скрипучие половицы». 
На доске записано «Природа – источник…» Вам необходимо 
самостоятельно закончить эту фразу после работы над текстом 
произведения. 
2. Беседа о герое прочитанного рассказа и его авторе. 
Вопросы для беседы: 
1) 
В каком доме жил П.И. Чайковский? 
2) 
Что окружало старый дом? 
3) 
Чему помогало общение с природой? 
4) 
Кого П. Чайковский называл «маяком»? 
5) 
Что принесла Феня в подарок любимому композитору? 
6) 
У кого из персонажей рассказа была душа «как гнилой орех» 
7) 
Что сказал Василий о композиторе? 
3. Рассказ подготовленного ученика о творчестве К. Паустовского. 
У 
писателя 
Константина 
Паустовского 
есть 
несколько 
произведений, героями которых являются знаменитые музыканты
Чайковский, Григ, Моцарт. События рассказов протекают на фоне 
природы. Это все не случайно. Ведь Паустовский сам, как и эти 
музыканты, писал свои произведения вдохновленный созерцанием 
русской природы. 
1. Работа над темой рассказа. 
Найдите в первой части рассказа строки, в которых автор 
рассказывает о том, что поразило Чайковского во время утренней 
прогулки. 
В каком настроении вернулся композитор домой? – В 
приподнятом или мажорном настроении. 

---

Рассказ учителя. 
Чайковский обладал удивительным чувством природы. Мало 
сказать, что Петр Ильич страстно любил природу, - он ее обожал. 
Природа вызывала в нем не только вдохновение, но и множила 
доброту, отзывчивость и сочувствие к людям. Друг Чайковского 
Герман Ларош так писал о нем: « В нем была и та доброта, которая 
всем кидается в глаза, и та, о которой никто не догадывался. Не 
хлопоча и не делая усилий, он одним присутствием своим смягчал 
крайности, примирял поссорившихся, вносил тепло, свет и радость». 
- Кого Паустовский называет другом Чайковского, в рассказе 
пушистым «маяком»? Найдите в тексте и прочитайте эти строки. 
- Для кого композитор сочинял свою музыку? Найдите слова в 
тексте. 
(Чтение учащимися отрывков текста) 
- Найдите и прочтите в тексте описание душевного состояния 
Чайковского. 
(Чтение отрывков учащимися) 
- Как вы думаете, нужны ли в наше время такие живописные 
места в природе, где человек отдыхает, получает наслаждение от 
общения с ней? 
- Как 
вы относитесь к варварскому и бессмысленному 
истреблению природной красоты? 
2. Выводы по содержанию прочитанного рассказа. 
Как же можно закончить фразу «Природа – источник …»? 
Дети предлагают: «Природа – источник творчества»; 
«Природа – источник вдохновения». 
Учитель обобщает – «Природа – источник творческого 
вдохновения» 
Учащиеся делают рисунки к рассказу. 
III. Подведение итогов урока. 
- Чему мы с вами научились? 
- Что для вас было интересно в этом рассказе и сегодняшней работе 
на уроке? 
Проведение конкурса на лучший рисунок к произведению К. 
Паустовского «Скрипучие половицы». 
 

---

1V. Попытаться найти рассказ К. Паустовского о родной природе и 
прочитать его. На уроке внеклассного чтения рассказать об 
прочитанном.