Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

 
 
 
Ю.Г.Махмудов 
Председатель Ученого совета по присуждению
ученых степеней, д.п.н., профессор 
 
М.К. Бозорова 
ученый секретарь Научного совета по 
присуждению ученых степеней, к.п.н., 
доцент 
 
Х.Ж. Худойкулов 
председатель научного семинара
при Научном 
совете по присуждению ученых степеней, 
д.п.н., профессор
 

---

27 
ВВЕДЕНИЕ (аннотация диссертации доктора философии (PhD)) 
Актуальность и необходимость темы диссертации. В связи с 
процессом интеграции в мировую систему образования высокие требования, 
предъявляемые к личности и деятельности, профессиональному мастерству, 
конкурентоспособности школьных учителей, требуют обеспечения их 
адаптивности к требованиям меняющегося рынка труда. В связи с этой 
тенденцией международное научное сообщество все больше внимания 
уделяет проведению научных исследований по проблеме формирования 
«педагогического 
мировоззрения». 
Это 
определяет 
потребность 
современного педагога в наличии своих профессиональных ценностей и 
личных убеждений, в постоянном совершенствовании своего мировоззрения 
и компетентности в соответствии с социальными потребностями. 
Во многих развитых странах мира, особенно в Германии, 
Великобритании, России, Франции, Испании, США, Японии, Китае, 
инновации, интеллектуальная эволюция, профессиональные и нравственные 
знания признаются важными ценностями культуры. Также особое значение в 
мировой 
практике 
имеет 
совершенствование 
профессиональной 
деятельности учителей, разработка модульных технологий повышения 
квалификации на основе инновационных подходов, совершенствование 
педагогических и психологических механизмов формирования имиджа 
современного педагога. 
Модернизация социально-экономической сферы в нашей стране – это 
“развитие человеческого капитала на основе требований рынка труда, 
внедрение в образовательный процесс цифровых технологий и современных 
методов обучения, подготовка высококвалифицированных, творчески 
мыслящих, в качестве основных стратегических задач определено 
самостоятельное принятие решений персоналом на основе международных 
стандартов, проявление его интеллектуальных способностей и создание 
необходимых условий для формирования духовно зрелой личности”
1
. На 
этом основании создание нравственного образа социально активного 
педагога рассматривается как важный критерий, определяющий устойчивое 
отношение к профессиональной культуре специалиста, а с точки зрения 
современной действительности, уточняющий ее психолого-педагогическую 
сущность, определение ее структурных компонентов и принципов 
воплощается как один из актуальных вопросов педагогической методологии. 
Данное диссертационное исследование служит в определенной степени 
реализации задач, определенных в таких нормативных правовых актах, как 
Указы Президента Республики Узбекистан от 28 января 2022 года № УП-60 
«О Стратегии развития Нового Узбекистана на 2022-2026 годы», № УП-6108 
от 6 ноября 2020 года «О мерах по развитию сфер образования и науки в 
период нового развития Узбекистана», № УП-5712 от 29 апреля 2019 года 
«Об утверждении Концепции развития системы народного образования 
Республики Узбекистан до 2030 года», № УП-5847 от 8 октября 2019 года 
1
Указ № ПФ-5847 Президента Республики Узбекистан «Об утверждении Концепции развития системы высшего 
образования Республики Узбекистан до 2030 года» // Национальная база правовых документов, 08.10.2019. 

---

28 
«Об утверждении Концепции развития системы высшего образования 
Республики Узбекистан до 2030 года», Постановление Президента 
Республики Узбекистан № ПП-3775 от 5 июня 2018 г. «О дополнительных 
мерах по повышению качества образования в высших учебных заведениях и 
обеспечению их активного участия в комплексных реформах, реализуемых в 
стране», Постановление Кабинета Министров от 31.12.2019 № 1059 «О мерах 
по утверждению концепции непрерывного духовного образования», а также 
других нормативных правовых документах, относящихся к данной сфере.