Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Таблица 2 
Показатели развития профессиональной культуры школьных учителей 
Показатели 
развития 
профессиональной 
культуры 
Содержание 
I. Начальная 
степень 
Профессиональное развитие не сформировано как ценность, неумение 
конструировать учебный процесс, ярко выражена креативность, слабо 
развита речевая способность, не ярко выражены инициатива и активность, 
интересы не устойчивы; неудовлетворенная потребность в саморазвитии, 
низкая уверенность в себе; отсутствие высокого уровня потребности в 
творческом мышлении, овладении знаниями и умениями, связанными с 
педагогической 
деятельностью; 
слабое 
развитие 
межличностных 
отношений, низкая склонность к совместной деятельности, малое внимание 
к образу жизни, неумение открыто выражать личное мнение среди людей. 
Имеет базовые знания по использованию ИКТ. 
II. Низкая степень умеет проектировать педагогический процесс, есть потребность в 
личностном и профессиональном саморазвитии, речевые навыки развиты 
умеренно, но организованность и активность не выражены, интересы 
устойчивы; имеется потребность в саморазвитии, старается мыслить 
творчески, отсутствие высокого уровня потребности в приобретении знаний 
и умений, связанных с педагогической деятельностью; может использовать 
ИКТ. 
III. Средняя 
степень 
Имеет ценностный подход к профессиональной деятельности, умеет 
проектировать педагогический процесс, умеет самостоятельно мыслить, 
умеет развивать личную активность, умеет выбирать эффективные способы 
выполнения заданий, умеет высказывать независимое мнение о 
произошедших 
событиях, 
умеет 
имеет 
сформированность 
коммуникативных навыков, наличие стремления к самосовершенствованию, 
профессиональной педагогичности в совместной деятельности, готовности к 

---

42 
деятельности, самостоятельно использует ИКТ в своей деятельности.