Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Натижавий 
компоненти: 
Касбий маданият компонентлари, 
педагогик фаолият билан боғлиқ 
компетенциялар тўғрисида 
маълумотларга эга бўлиш, ўз-
ўзини тарбиялаш ва 
ривожлантириш кўникмаларининг 
шаклланиши 
Ўқитувчиларда ўз-ўзини 
бошқариш, тарбиялаш, ўз-
ўзини таҳлил қилиш ва 
ривожлантиришга нисбатан 
эҳтиёжнинг қарор топиши. 
Юқори
Ўрта
Қуйи
Фаолият субъекти: умумий ўрта таълим мактаби ўқитувчиси 
Рефлексив-
баҳолаш 
Мазмунли 
компонент  
Фаолият тамойиллари: Гуманистик-қадриятли ёндашув, деонтологик 
ёндашув, акмеологик ёндашув, креатив ёндашув, рефлексив ёндашув, 
компетенциявий ёнжашув тамойиллари 
Мактаб ўқитувчиларида касбий маданиятни ривожлантиришнинг локал-
модулли технологиясини амалга ошириш босқичлари (1-жадвалга қаранг) 
Бошланғич

---

17 
Натижавий компонент эса ўзида ҳамкорликда фаолият юритишга 
тайёр, касбий маданият ва компетентлик борасидаги назарий ва амалий 
билимларни ўзлаштирган ҳамда уни ўз фаолиятида акс эттирадиган ақлий ва 
маънавий жиҳатдан юксак ривожланган ўқитувчи шахсини фаолият 
натижаси сифатида белгилайди. 
Касбий педагогик маданиятни ривожлантириш жараёни ўқитувчиларга 
мамлакатимизда амалга оширилаётган ислоҳотлар, яратилаётган янгиликлар 
ва ривожланишлар бўйича тушунчалар бериб бориш асосида уларда касбий 
компетентлиликни мунтазам ривожлантириб боришнинг корпоратив 
асосларини инобатга олишни тақозо этади. 
Педагогик технологияларнинг илмий-назарий асосларига таянган ҳолда 
мактаб 
ўқитувчиларининг 
касбий 
маданиятини 
ривожлантириш 
технологияси ишлаб чиқилди (1-жадвалга қаранг). 
Ушбу локал-модулли технология қуйидаги тўрт босқичда – мақсадли-
мотивли, ахборотли-мазмунли, фаолиятли ҳамда рефлексив-баҳолаш 
босқичларида амалга оширилади. Қуйидаги жадвалда ҳар бир босқич 
мазмуни ёритилган.