Термиз давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

развития профессиональной культуры школьных учителей внедрено: 
Философско-педагогическая, 
психологическая, 
социологическая 
характеристика содержания понятия профессиональной культуры, а также 
взаимосвязь 
психолого-педагогических 
особенностей 
развития 
профессиональной культуры школьных учителей с рефлексивными 
способностями с предложениями и рекомендациями по определению
Указа 
Президента № УП-5712 от 29 апреля 2019 года «Об утверждении Концепции 
развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 
года», основной целью, которого было регулярное повышение 
профессиональной культуры и работоспособность работников народного 
образования (справка № 01/11-02/02-748 от 25.05.2022 Образовательного 
центра Республики). В результате в развитии профессиональной культуры 
школьных 
учителей 
послужило 
повышению 
уровня 
развития 
профессиональной культуры учителя, профессиональной деятельности в 
научных программах, учебниках и методических пособиях. 
Определены ценностные, эпистемологические, активно-творческие и 
рефлексивно-оценочные 
критерии, 
определяющие 
развитие 
профессиональной 
культуры, 
исходя 
из 
приоритета 
принципов 
импровизации и рефлексивности утвержденной с предложениями и 
рекомендациями по определению
Указом Президента Республики 
Узбекистан №134 от 11 мая 2022 года «Об утверждении Национальной 

---

32 
программы развития народного образования на 2022-2026 годы», с 
предложениями 
и 
рекомендациями 
по 
уточнению 
ценностных, 
технологических, 
личностно-творческих 
и 
рефлексивно-оценочных 
критериев, определяющих развитие профессиональной культуры, на основе 
педагогико-психологических особенностей развития профессиональной 
культуры у учителей школы, а также с учетом сферы влияния социальных 
условий и субъективных факторов, а также совершенствованию 
организационно-функциональной модели развития профессиональной 
культуры учителей школ с учетом взаимосвязи таких компонентов, как 
содержательный, 
методологический, 
оперативно-технологический 
и 
результативно-оценочный был использован для создания специального 
содержания для педагогов на основе Национальной учебной программы 
(справка № 01/11-02/02-748 от 25.05.2022 Образовательного центра 
Республики). 
В 
результате 
достигнута 
эффективность 
развития 
профессиональной культуры педагогов. 
Обеспечить приоритет гуманистически-ценностного, акмеологического, 
креативного, рефлексивного, деонтологического подходов и учесть 
взаимосвязь таких компонентов, как содержательный, методологический, 
деятельностно-технологический 
и 
результативно-оценочный, 
организационно-функциональная 
модель 
развития 
профессиональной 
деятельности, культуры 
среди школьных 
учителей, эффективное 
использование методической поддержки для организации повышения 
квалификации на основе уточнения этапов через с предложениями и 
рекомендациями по определению
Утвержденный Указом Президента 
Республики Узбекистан от 11 мая 2022 года № 134 «Об утверждении 
Национальной программы развития народного образования на 2022-2026 
годы» «Непрерывное профессиональное образование» был использован для 
создания специального контента для педагогических кадров на основе 
Национальной учебной программы, разработанной для специальной 
электронной площадки (справка № 01/11-02/02-748 от 25.05.2022 
Образовательного центра Республики). В результате совершенствовалась 
практико-технологическая система развития профессиональной культуры 
педагогов. 
Локально-модульная технология развития профессиональной культуры 
школьных учителей представляет собой предложение, разработанное с 
учетом специфики форм, методов и средств содержания межпредметной 
коммуникации и механизма их реализации, взаимной внутренней интеграции 
таких этапов, как целеустремленно-мотивационные, познавательно-
содержательные, 
активно-рефлексивно-оценочные 
рекомендации 
интегрированы в содержание Постановления № ПФ-5712 от 29 апреля 2019 г. 
«Об утверждении Концепции развития системы народного образования 
Республики Узбекистана до 2030 года», основной целью которого было 
регулярное повышение профессиональной культуры и эффективности 
работников народного образования. (справка № 01/11-02/02-748 от 
25.05.2022 Образовательного центра Республики). В результате был 

---

33 
усовершенствован 
механизм развития 
профессиональной 
культуры 
педагогов.