Тошкент-2021 3 Март 2021 10-қисм Тошкент март 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»
Download 3.06 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 2 qism
- Bu sahifa navigatsiya:
- Foydalanilgan adabiyotlar: 1.
- Март 2021 10-қисм Тошкент O‘QISH DARSLARIDA O‘QUVCHILARDA KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISHDA MULTIMEDIYA VOSITALARIDAN FOYDALANISH
|
Март 2021 10-қисм
Тошкент skeletini boyitib boradilar.Bu usul orqali o‘quvchilar mustaqil, keng, ijodiy, tanqidiy fikrlashga o‘rganadilar. “Venn diagrammasi” Ushbu texnologiya ona tili, o‘qish darslarida o‘tilayotgan mavzu haqida o‘z fikriga ega bo‘lish, matn bilan ishlash, o‘rganilgan materialni yodida saqlash, so‘zlab berish, fikrini erkin holda bayon etish, hamda dars mobaynida o‘qituvchi tomonidan barcha o‘quvchilarni baholay olishga qaratilgan metodlardan biridir. Xulosa qilib aytganda, innovatsion texnologiyalardan foydalanib, o‘tilgan darsda o‘quvchilar o‘z qobiliyati va imkoniyatlarini namoyish qilishga erishadilar, jamoa bilan ishlash malakasiga ega bo‘ladilar, o‘zgalar fikrini hurmat qilishni o‘rganadilar. Bu esa, darsning samaradorligini oshirib, ta’lim sifatini kafolatlashga xizmat qiladi. Foydalanilgan adabiyotlar: 1.Axmedova M. Maktabgacha yoshdagi bolalarning o‘zlashtirish darajasini aniqlash va tahlil qilish. Bola shaxsini rivojlantirishning dolzarb muammolari mavzusidagi II xalqaro anjuman. – T.: 2008. 2. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori.- T.: “Sharq”, 1999y 93 Март 2021 10-қисм Тошкент O‘QISH DARSLARIDA O‘QUVCHILARDA KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISHDA MULTIMEDIYA VOSITALARIDAN FOYDALANISH Esanova Maftuna Axmatkulovna Sayxunobod tumani 12-umumta’lim maktabi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi +99891 509 63 89 Zamonaviy ta’limning yangi tizimi va mazmunini shakllantirish uchun ilg‘or texnologiyalarni hamda o‘quv-tarbiyaviy jarayonning didaktik ta’minotini yaratish, ta’lim mazmunini innovatsion yondashuvlar asosida tashkil etish kerak. Bu muhim vazifani ijobiy hal etilishi ta’lim jarayonini tashkil etishga nisbatan yangicha yondashuvni taqozo qiladi. boshlang‘ich ta’lim tizimining barcha bosqichlarida ta’lim jarayonining samaradorligini oshirishga xizmat qiluvchi omillarni izlab topish, bu borada eng maqbul omil deb topilgan ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini tatbiq etish zarurdir. Boshlang‘ich ta’lim jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va multimedia vositalarining qo‘llanilishi nafaqat o‘qituvchi faoliyatiga, balki o‘quvchi shaxsining har tomonlama rivojlanishi hamda shakllanishiga asos bo‘lmoqda. Multimedia vositalari o‘qitish jarayonida foydalanish o‘qitishning sifatini va samarasini oshirib o‘rgatishning eng qulay usullaridan biri hisoblanadi. Multimedia vositalari bilan olib borilgan dars o‘quvchining darsga bo‘lgan qiziqishini va bilim olish saviyasini oshiradi. Multimedia vositalari - kerakli fan, mavzu, darsni o‘quvchining o‘zi tanlab o‘rganish imkonini beradi. O‘qituvchining bevosita ishtirokisiz xam o‘quvchi o‘z ustida ishlash mumkin bo‘ladi. Hozirda multimedia degan so‘z kundalik faoliyatimizda juda ko‘p ishlatilmoqda. Ta’limda multimedia texnologiyasini tadbiq etish uchun dastlab, “Multimedia nima o‘zi?” degan savolga javob beraylik. Кo‘pgina mutaxassislar bu atamani turli xil izohlamoqdalar. Ularning fikrlarini umumlashtirib multimediaga shunday ta’rif berish mumkin: Multimedia - bu informatikaning dasturiy va texnikaviy vositalari asosida axborotning an’anaviy va original turlari asosida o‘quv materiallarini tinglovchilarga yetkazib berishning mujassamlashgan xoldagi ko‘rinishidir. Multimedia hozirda juda tez rivojlanayotgan zamonaviy axborot texnologiyasi bo‘lib, u quyidagilarni o‘z ichiga oladi: - an’anaviy axborot turlari: - matn, jadval, turli xil bezaklar va original axborot turlari (nutq, musiqa, videofilmlardan parchalar, telekadrlar, animasiya ko‘rinishidagi axborot turlari); - video va audio axborotlarni kompyuterda qayta ishlash va aks ettirish uchun markaziy prosessorning harakatchanligi, ma’lumotlarni uzatish shinasining o‘tkazish qobiliyati, tezkor va video-xotira, katta sig‘imli tashqi xotira, hajm va kompyuter kirish-chiqish kanallari bo‘yicha almashuvi tezligini taxminan ikki baravar oshirish talab etiladi; - “inson-kompyuter- inson” interaktiv muloqotining yangi darajasining ta’minlanishi, muloqot jarayonida foydalanuvchi ancha keng va har tomonlama axborotlarni olishdir. Darsliklarning multimedia ilovasida videolavhalar, interfaol metodlar, didaktik o‘yinlar, mashq-topshiriqlar, rebus va krossvordlar berilgan bo‘lib, o‘quvchilarning amaliy tafakkur va tasavvurlarini shakllantiradi, mantiqiy fikrlash va hozirjavoblik qobiliyatlarini rivojlantiradi. o‘qish darslarida lug‘at ustida ishlash muhim ahamiyatga ega bo‘lib, dars samaradorligini oshirishga yordam beradi hamda darslik materiallarini o‘rganish bilan bo‘g‘liq holda olib boriladi. Lug‘at ustida ishlashda o‘quvchilar matn ichidagi ma’nosini tushunmaydigan so‘z va iboralar ochib beriladi. Shu bois so‘z ma’nosini tushuntirishga ko‘p vaqt sarflmaydi, asar mazmunini ochib |
