Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи

Соответствие исследования с приоритетными направлениями 
развития науки и технологий республики. Данное исследование 
выполнено в соответствии приоритетного направления развития науки и 
технологий республики – I. «Духовно-нравственное и культурное развитие 
демократического и правового общества, формирование инновационной 
экономики». 
Обзор зарубежных научных исследований по теме диссертации
3
. 
Научные исследования по осуществлению мониторинга качества обучения 
исследуются в ведущих научных центрах и высших образовательных 
учреждениях мира, в том числе Организации ЮНЕСКО по вопросам 
исследование мониторинга качества обучения в странах Азии и Тихого 
океана (Таиланд), Международной ассоциации по оценке учебных 
достижений (США), Комитете по образовательной политике Международной 
организации по экономическому сотрудничеству и развитию (Франция), 
Национальном институте исследований образовательной политики (Япония), 
Корейским институтом развития образования (Южная Корея), Центром
оценки качества обучения (Россия), Республиканским центром образования 
(Узбекистан).
В результате исследований, проведенных в мире по организации 
мониторинга качества обучения получен ряд научных результатов, в том 
числе: определены системы оценки в общеобразовательных школах в странах 
Азии и Тихого океана (Организация ЮНЕСКО по вопросам исследование 
мониторинга качества обучения в странах Азии и Тихого океана); 
разработаны технология реализации мониторинга качества обучения 
математике и естественных предметов в международном масштабе (TIMSS), 
программа оценки учебных достижений по чтению и родному языку 
выпускников начальных классов (PISA) (Международная ассоциация по 
оценке образовательных достижений); 
усовершенствованы 
требования, 
предъявляемые к разработке контрольных материалов педагогического 
мониторинга (Комитет по образовательной политике Международной 
3
В описание этого раздела использованы следующие источники: Paulo Santiago, Deborah Nusche, Thomas 
Radinger, Claire Shewbridge OECD Reviews of Evaluation and Assessment in Education “Synergies for Better 
Learning”. 2013. 785 p. Vincent Greney, Thomas Kellaghan. Assessing National Achievement Levels in Education. 
The World Bank. 2008. Washington. 225 p. 

---

31 
организации 
по 
экономическому 
сотрудничеству 
и 
развитию); 
усовершенствовано содержание педагогического мониторинга на основе 
методик по технологиям мониторинга качества образования, определению 
влияющих на качество образования факторов (Национальный институт 
исследований образовательной политики); определены направления 
совершенствования 
диагностики 
качества 
обучения 
на 
основе 
автоматизированной электронной программы мониторинга качества 
обучения (Корейский институт развития образования), обоснована в 
теоретико-методологическом отношении концепция мониторинга качества 
обучения (Центр оценки качества образования); разработана система 
личностно ориентированных опорных компетенций (Республиканский центр 
образования). 
Во всем мире проводится ряд исследований, направленных на 
совершенствование мониторинга качества обучения, в том числе по 
следующим приоритетным направлениям: разработка параметров и 
индикаторов, гарантирующих качество обучения; совершенствование 
национальных 
и 
международных 
программ 
оценки 
на 
основе 
образовательной парадигмы, направленной на развитие личности ребенка; 
разработка электронной информационной системы мониторинга качества 
обучения; совершенствование технологий управления качеством обучения в 
результате мониторинга.