Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи

 
 
 
Рисунок № 3. Автоматизированная система управления 
информацией мониторинга качества обучения в системе общего 
среднего образования 

---

46 
В четвертой главе диссертации под названием «Эффективность 
модели мониторинга качества обучения» приведены результаты 
экспериментальных работ по выявлению эффективности моделирования и 
совершенствования. 
Эффективность педагогических экспериментальных работ обеспечена 
ее осуществлением на основе специальных программ, разработкой 
критериев, определяющих географическое расположение, соответствие 
педагогическим предпосылкам, уровень качества, а также математически-
статистическим анализом полученных результатов. 
Экспериментальные работы были осуществлены в четырех этапах: 
выявляющий (2008-2010), утверждающий (2011-2012), формирующий (2012-
2013), завершающий (2014-2015). Они были проведены в Министерстве 
народного образования Республики Узбекистан, Министерстве народного 
образования Республики Каракалпакстан, областных управлениях народного 
образования и города Ташкента, районных (городских) отделах 
методического обеспечения и организации деятельности учреждений 
народного образования, а также в 28 общеобразовательных школах, 
расположенных во всех регионах республики. Основная гипотеза 
экспериментальных работ заключается в том, что моделирование 
мониторинга качества обучения обеспечивает эффективность образования на 
основе внесенных нововведений к требованиям системы показателей 
качества образования. Учитывая схожесть созданных возможностей в период 
проведения эксперимента, состава контрольных и экспериментальных групп, 
результаты были сопоставлены с точки зрения оценки влияния внедренных 
нововведений в учебный процесс в 2015 году.
Мониторинг был проведен в контрольных и экспериментальных 
школах на основе модели мониторинга качества обучения с целью 
определить, как изменилось качество образования. Полученные показатели в 
процессе мониторинга в первую очередь были сопоставлены между собой, 
затем сравнены с нормативными показателями.