Тошкент давлат педагогика университети

итиш.
Тасаввурли вазият асосида "should have done" дан фойдаланиб, гаплар 
тузишни амалда қўллаш ҳақида билим ва кўникмаларни ега бўлиш. 
48-мавзу: Луғатни майнд-мап платформаси орқали ўқитиш.
Янги платформа яъни фикрли харита орқали ўзаро ўзвий боғлиқлари, 
изоҳ ва мисоллар орқали ўқитиш ҳақида маълумотга ега бўлиш. 
49-мавзу: Кичик гаплар жуфтлиги орқали ҳозирги тугалланган ва 
ўтган ноаниқ замонларнинг фарқларини ўқитиш.
Турли мисоллар ёрдамида ушбу замонларнинг фарқли хуссиятларини ва 
маъносини ўқитиш ҳақида билим ва кўникмаларга ега бўлиш. 
50-мавзу: Хотира турларини ўқитиш.
Хотира турлари ва уларнинг ўзига хос хусусиятлари ҳақида 
маълумотларга ега бўлиш. 
51-мавзу: PPP модел.
PPP модел ҳақида билим ва кўникмаларига ега бўлиш, мисоллар орқали 
мустаҳкамлаш. 
 
52-мавзу: Грамматикани ўқитишда PPP моделдан фойдаланиш. 
Грамматикани ўқитишда PPP: presentation, practice and production 

---

моделдан фойдаланиш ва дарс жараёнида қўллашни машқ қилиш. 
 
53-мавзу: Грамматикани вазифа модели асосида ўқитиш.
Маьлум бир грамматик мавзуни вазифа ёки машқлар орқали ўқитишни 
ўрганиш ва дарс жараёнида қўллашни машқ қилиш. 
54-мавзу: Грамматикани қобилиятга асосланган дарс орқали 
ўқитиш.
Инглиз тилида грамматикани маълум бир ёзиш, ўқиш, гапириш ёки 
тинглаш қобилиятларига асосланган дарс машулотлари орқали 
ўқитишни ўрганиш ва дарс жараёнида қўллашни машқ қилиш. 
55-мавзу: Грамматикани ёш болалар учун хикоя ва PIRLS дастури 
асосида ўқитиш.
Инглиз тилида грамматикани ёш болаларга маълум бир хикоя асосида 
ўқитишни ўрганиш ва дарс жараёнида қўллашни машқ қилиш. 
Ўқувчилар матннинг аҳамиятли хабарларини тушунади, матнга 
асосланиб ўз хулосаларини чиқаради, матн мазмунига ҳам, шаклига ҳам 
баҳо бера олади, унинг айрим тил хусусиятларига эътибор қарата олади.