Toshkent farmatsevtika instituti farmakologiya va klinik farmatsiya

talabalarniki 
Ma’ruza: tayyorgarlik bosqichi  
1-bosqich.  
O„quv mashg„ulotiga 
kirish(20 daq) 
1.1.  Talabalarning  darsga  davomati  nazorat 
qilinadi (yo„qlama qilish) (10 daq) 
1.2.  O„tilgan  dars  mavzusi  bo„yicha  talabalar 
tomonidan  tushunilmagan  savollarga  o„qituvchi 
tomonidan javob berilishi (10 daq) 
Tinglaydilar,  savol  beradi, 
eshitadi, yozib oladilar 
 
 
2-bosqich.  
Asosiy bosqich  
(20daq) 
2. Talabalar bilimini nazorati 
2.1.  O„tilgan  mashg„ulot  mavzusi  (savollar 
bo„yicha) og„zaki so„raladi (5daq). 
2.2.  Talabalar  bilimini  interaktiv  usulda  nazorat 
qilish (5daq). 
2.3.  Laboratoriya  –  amaliy  ishlarini  kichik 
guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi (5daq).  
2.4.  Talabalar  mavzu  bo„yicha  albomga  rasm 
chizishi (20 daq). 
 
 
2.1. O„ylaydi, javob beradi 
2.2. Javob  beradi va  to„g„ri 
javobni eshitadi  
2.3.O„ylaydi, 
bajaradi, 
muhokama qiladi, yozadi 
2.4. Eslab qoladi chizadi 
 
3-bosqich.  
YAkuniy 
(40 daq) 
3.10
 
Talabalarni 
amaliy 
mashg„ulotni 
o„zlashtirilganini 
baxolash 
va 
xujjatlarni 
to„ldirish.  
A) o„quv jurnali 
B) Talabalarni konspekti 
V) Talabalarni albomi  
O„qituvchi  mavzugch  yakun  yasaydi  va  talabalar 
etiborini  asosiy  masalalarga  qaratadi.  Faool 
ishtirok etgan talabalar rag„batlantiriladi. (20 daq)  
3.2.  Uyga  vazifa  beriladi.  Kelgusi  bo„ladigan 
mashg„ulotni tushuntirib beradi.  
3.1. Eshitadi, aniqlashtiradi 
 
3.2. Uyga beriladigan 
vazifani yozib oladi. Sxema 
va jadvallar mazmunini 
muxokama qiladi. Savollar 
berib asosiy joylarini yozib 
oladi.  
 
 
 

138 
 
AQLIY HUJUM  UCHUN  SAVOLLAR 
 
 
Venna diagrammasi 
 
 
Desmurgiya 
           Boylamlar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
    
11-MAVZU 
Aholi  va  hududlarni  favqulodda  vaziyatlardan  muhofaza 
qilishning moddiy texnik ta‟minotini tashkil etish. 
Aholi  va  hududlarni  favqulodda  vaziyatlardan  muhofaza 
qilishning iqtisodiy yo„nalishlari 
TA‟LIMNING  TEXNOLOGIK MODELI 
O„quv soati2soat 
talabalar soni: 17-24 ta 
O„quv mashg„uloti  shakli 
 
Bilimlarni  kengaytirish  va  chuqurlashtirish  bo„yicha  laboratoriya 
mashg„ulot 
Laboratoriya  mashg„ulo-
tining rejasi 
1. Laboratoriya tzilishi, jihozlari xaqida bilim hosil qilish.  
O„kuv  mashg„ulotining  maqsadi:   Talabalarni  XFXlaboratoriyasining  tuzilishi,  jixozlanishi  va  u 
erda ishlash qoidalari bilan tanishtirish.  
Pedagogik vazifalar: 
 
Aholi 
va 
hududlarni 
favqulodda 
vaziyatlardan 
muhofaza 
qilishning 
moddiy  texnik  ta‟minotini  tashkil 
etishni o„rganish. 
 
 
O„quv faoliyatining natijalari: 
talabalar biladilar: 

 
XFXlaboratoriyasining  tuzilishini  jixozlanishi  va 
u erda ishlash qoidalarini o„rganadi; 
Ishni  tugallagan  talaba  ish  natijalarini  to„g„riligini 
o„qituvchidan  tekshirib  bilgach  ish  daftariga  xulosa 
yozadi. 
Ta‟lim usullari 
Laboratoriya mashg„uloti, tezkor so„rov, aqliy hujum, 
munozara. 
Ta‟lim vositalari 
Darslik, 
ma‟ruza 
matni, 
o„quv 
qo„llanmalar, 
laboratoriya 
jixozlari, 
idishlar, 
ko„rgazmali 
materiallar, qog„oz  
O„qitish shakllari 
Ommaviy,  jamoaviy 
O„qitish shart-sharoiti 
Maxsus laboratoriya vositalari bilan jixozlangan xona 
Monitoring va baholash 
Aqliy hujum, savol-javob, test  
 
 
 

139 
 
II. TA‟LIMNING TEXNOLOGIK XARITASI 
Ta‟lim shakli. Ish 
bosqichi 
    Faoliyat 
o„qituvchiniki 
talabalarniki 
Amaliyot: tayyorgarlik bosqichi  
1-bosqich.  
O„quv mashg„ulotiga 
kirish(20 daq) 
1.1.  Talabalarning  darsga  davomati  nazorat 
qilinadi (yo„qlama qilish) (10 daq) 
1.2.  O„tilgan  dars  mavzusi  bo„yicha  talabalar 
tomonidan  tushunilmagan  savollarga  o„qituvchi 
tomonidan javob berilishi (10 daq) 
Tinglaydilar,  savol  beradi, 
eshitadi, yozib oladilar 
 
 
 
2-bosqich.  
Asosiy bosqich  
20daq) 
2. Talabalar bilimini nazorati 
2.1.  O„tilgan  mashg„ulot  mavzusi  (savollar 
bo„yicha) og„zaki so„raladi (5daq). 
2.2.  Talabalar  bilimini  interaktiv  usulda  nazorat 
qilish (5 daq). 
2.3.  Laboratoriya  –  amaliy  ishlarini  kichik 
guruhlarda talabalar tomonidan bajariladi 5 daq).  
Kichik tanaffus (5 daq). 
 
2.1. O„ylaydi, javob beradi 
2.2. Javob  beradi va  to„g„ri 
javobni eshitadi  
2.3.O„ylaydi, 
bajaradi, 
muhokama qiladi, yozadi 
2.4. Eslab qoladi chizadi 
 
3-bosqich.  
YAkuniy 
(40 daq) 
3.11
 
Talabalarni  amaliy  mashg„ulotni 
o„zlashtirilganini  baxolash  va  xujjatlarni 
to‘ldirish.  
A) o‘quv jurnali 
B) Talabalarni konspekti 
V) Talabalarni albomi  
O‘qituvchi  mavzugch  yakun  yasaydi  va 
talabalar 
etiborini 
asosiy 
masalalarga 
qaratadi.  Faool  ishtirok  etgan  talabalar 
rag‘batlantiriladi. (20 daq)  
3.2.  Uyga  vazifa  beriladi.  Kelgusi  bo‘ladigan 
mashg„ulotni tushuntirib beradi.  
3.1. Eshitadi, 
aniqlashtiradi 
 
3.2. Uyga beriladigan 
vazifani yozib oladi. 
Sxema va jadvallar 
mazmunini muxokama 
qiladi. Savollar berib 
asosiy joylarini yozib 
oladi.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

140 
 
VI. KEYSLAR BANKI 
 
KEYS-STADY O'QITISH TEXNOLOGIYASIGA KIRISH. 
 
 
1.1. Keys: umumiy tushuncha.  
1.2. Keys-stady tipologiyasi.  
1.3. Keys-stadyga asoslangan o'quv mashg'ulotining texnologik chizmasi.  
1.1. Keys: umumiy tushuncha  
 
Keys-stadi  (inglizcha  sase  –  vaziyat,  holat,  study  -o'rganish).  Keys-stadida  bayon  qilingan  va 
ta'lim  oluvchilarni  muammoni  ifodalash  hamda  uning  maqsadga  muvofiq  tarzdagi  echimi 
variantlarini  izlashga  yo'naltiradigan  aniq  real  yoki  sun'iy  ravishda  yaratilgan  vaziyatning 
muammoli-vaziyatli  tahlil  etilishiga  asoslanadigan  o'qitish  usulidir.  Keys-stadi  -  o'qitish, 
axborotlar,  kommunikatsiya  va  boshqaruvning  qo'yilgan  ta'lim  maqsadini  amalga  oshirish  va 
keys-stadida bayon qilingan amaliy muammoli vaziyatni hal qilish jarayonida prognoz qilinadigan 
o'quv natijalariga kafolatli etishishni vositali tarzda ta'minlaydigan bir tartibga keltirilgan optimal 
usullari va vositalari majmuidan iborat bo'lgan o'qitish texnologiyasidir.  
 
1.2. Keys-stady tipologiyasi. 
 
Tipologik belgilari  
 
Keys-stadi turi 
 
Asosiy manbalari  
1. Organizmdagi  
2. Kabinetdagi  
Syujet mavjudligi  
1. Syujetli  
2. Syujetsiz  
Hajmi  
1. Qisqa (lo'nda)  
2. O'rtacha miqdordagi  
3. Katta (uzun)  
Didaktik maqsadlari  
1. Muammo, echim yoki kontseptsiyani 
izohlash  
2. Treningli, o'quv mavzui/predmeti bo'yicha 
malaka va ko'nikmalar orttirishga mo'ljallangan  
3. Tahlil va baholashga o'rgatuvchi  
4. Muammoni ajratish va echish, 
boshqaruvchilik qarorlari qabul qilishga 
o'rgatuvchi  
5. Vaziyat sub'ekti rivojining yangi 
strategiyalari va yo'llari, yangicha baholash 
uslublari va shu kabilarni ishlab chiqishga 
rag'batlantiruvchi  
Rasmiylashtirish usuli 
1. Bosma  
2. Elektron  
3. Video-Keys-stadi  
4. Audio-Keys-stadi  
5. Multimedia-Keys-stadi 
 
2. Keys-stadiga asoslangan o'quv mashg'ulotining texnologik chizmasi 1-variant  

141 
 
(Keys-stady savolli)  
 
Keys bilan ishlashga 1 ta o'quv mashg'uloti ajratilgan. Keys kichik yoki o'rtacha o'lchamli. 
 
 
 
 

142 
 
2-variant (Keys-stady savolli) Keys bilan ishlashga 1 ta o'quv mashg'uloti ajratilgan. Keys 
o'lchami unchalik katta emas. 
 
 
 
 
 

143 
 
3-variant (Keys-stady-topshiriq) Keys-stady bilan ishlashga 1 ta o'quv mashg'uloti 
ajratilgan. Keys- stady o'rtacha o'lchamli 
 
 
 

144 
 
II.Talabalar bilimini aniqlashda assesment usuli. 
1.Ajratish tizim fiziolgiyasidan 
oddiy,vaziyatli, amaliy kunikmali 
rasmiy test tuzing! 
2.Qanday ko‟rsatgichlar filtratsiyani 
ta'minlaydi va uning mexanizmi yoritib 
buring!  
3.Qonning gidrostatik bosimi 
ortganda diurezdagi simtom  
4.Oqsilga sifatiy reaktsiyani chakirib 
bering!  
Bu  usul  talabani  mustakil  ravishda  chukur  uylashga,  mativatsiyaga,  jaraen  ichida  yurishga, 
amali kunikmaga ega bulishiga jalb etadi. 
 
Talabalar bilimini baxolash quyidagi mezonlar asosida amalga oshiriladi. 
 
Fan  
Mashg'ulotlar 
soni 
Bir mavzuni baholash uslubi 
Hayot faoliyati havfsizligi 
6 
“5” (аъло) = 60 балл:6 = 10 балл; 
“4” (яхши) = 48 балл:6=8 балл; 
“3”(коник) = 36 балл:6=6 балл 
“2” (қониқарсиз) =6< 
 
№  O‟zlashtirish ballarda  
Baxo 
Talabaning bilim darajasi 
1 
“5” (аъло) 10 балл; 
 
A'lo 
Xulosa va qaror kabul kiladi  
Ijodiy fikrlay oladi  
Mustaqil mushoxada yuritadi. 
Amalda kullay oladi  
Moxiyatini tushuntira oldadi.  
Biladi, aytib beradi  
Tasavvurga ega.  
2 
“4” (яхши) 8 балл; 
 
Yaxshi 
Mustaqil mushoxada yuritadi. 
Amalda kullay oladi  
Moxiyatini tushuntira oldadi.  
Biladi, aytib beradi  
Tasavvurga ega. 
3 
“3”(коник) 6 балл 
 
Qoniqarli 
Moxiyatini tushuntira oldadi.  
Biladi, aytib beradi  
Tasavvurga ega 
4 
“2” (қониқарсиз) =6< 
Qoniqarsiz 
Aniq tasavvurga ega emas.  
Bilmaydi 
 
III.Talabaning amaliy ishlari va amaliy ko‟nimasi. 
Bu  uslub  talabalarning  bajara  olish  kobilyatini  mavzuni  nazariy,  xam  amaliy  shu  bilan  bir 
katordatalabalarni  guruxlarga  bulinib,  ishlarni  mustkil  bajarishiini,  uzlashtirishini 
ta'minlaydi. 
 
 

145 
 
VII. MUSTAQIL TA‟LIM MAVZULARI 
 
Mustaqil talimni tashkil etilishining shakli va mazmuni 
Talabaning  mustaqil  ishi  o‟rganilayotgan  mavzu  yuzasidan  kengaytirilgan  ma‟lumotlarni 
yig‟ish,  buning  uchun  axborot  texnologiyalarining  imkoniyatlaridan  keng  foydalanish,  olingan 
ma‟lumotlarni  mustaqil  ravishda ishlab  chiqish  va aniq  dori vositasining  sifatini  nazorat  qilishda 
qo‟llay  olishdan  iborat  bo‟lib,  uning  turlari  va  shakllari  turli  ko‟rinishda  bo‟lishi  mumkin. 
Mustaqil  ishga  mo‟ljallangan  mavzular  va  topshiriqlar  talabaning  mustaqil  ishini  tashkil  etish 
bo‟yicha  kafedrada  ishlab  chiqilgan  va  muntazam  yangilanib  boradigan  uslubiy  qo‟llanmalarda 
keng  yoritilgan.  Shuningdek,  bitiruv  malakaviy  ishlarining  bajarilishi  borasidagi  talabaning 
faoliyati ham uning mustaqil ishi hisoblanadi. 
Mustaqil  ta‟lim  natijalari  reyting  tizimi  asosida  baholanadi.    Uyga  vazifalarni  bajarish, 
qo‟shimcha darslik va adabiyotlardan yangi  bilimlarni  mustaqil  o‟rganish,  kerakli  ma‟lumotlarni 
izlash va ularni topish yo‟llarini aniqlash, internet tarmoqlaridan foydalanib ma‟lumotlar to‟plash 
va  ilmiy  izlanishlar  olib  borish,  ilmiy  to‟garak  doirasida  yoki  mustaqil  ravishda  ilmiy 
manbalardan foydalanib ilmiy maqola va ma‟ruzalar tayyorlash kabilar talabalarning darsda olgan 
bilimlarini chuqurlashtiradi, ularning mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatini rivojlantiradi.  
Uy  vazifalarini  tekshirish  va  baholash  amaliy  mashg‟ulot  olib  boruvchi  o‟qituvchi  tomonidan, 
konspektlarni  va  mavzuni  o‟zlashtirish  darajasini  tekshirish  va  baholash  esa  ma‟ruza  darslarini 
olib boruvchi o‟qituvchi tomonidan har darsda amalga oshiriladi.  
 
№ 
Mustaqil ta`lim mavzulari 
Berilgan 
topshiriqlar 
Bajarish 
muddati 
Hajmi (soatlarda) 
Farmatsiya 
Kasb 
ta‟limi 
1.
 
  Favqulodda vaziyatlar 
tushunchasi: Aholini muhofaza 
qilish. FV oldini olish. FV 
oqibatlarini bartaraf qilish. 
 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar. 
 
1 xafta 
 
4 
4 
2.
 
  O'zbekiston respublikasi 
qonunlari.O'zbekiston 
Respublikasi Prezidenti va 
Vazirlar mahkamasining qarorlari. 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar.
 
 
3 xafta 
 
4 
4 
3.
 
  Hududlar va aholini epizootik 
vaziyatlardan muhofaza qilishni 
tashkil etish. 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar.
 
4 xafta 
 
4 
4 
4.
 
  Hududlar va aholini epifitotik 
vaziyatlardan muhofaza qilishni 
tashkil etish. 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar.
 
 
5 xafta 
4 
4 
5.
 
  Aholini favqulodda vaziyatlardan 
muhofaza qilishning tibbiy 
ta'minotini tashkil etish. 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar.
 
6 xafta 
4 
4 
6.
 
  Hayot faoliyati havfsizligiga oid 
istalgan mavzuda referat, 
prezentatsiya, videomateriallar. 
Referat. 
Prezentatsiya. 
Videomateriallar. 
7 xafta 
5 
5 
 
JAMI 
 
 
 
 
25 
25 
 
 
 
 
 

146 
 
VIII. TESTLAR 
 
Hayot faoliyati xavfsizligi fanidan test savollari 
 
 
1. Hayot faoliyati xavfsizligi  fanining maqsadi 
Mehnat jarayonida insonlarga texnika xavfsizligi qoidalariga rioya qilishni o‟tkazish 
Mehnat jarayonida insonlarning sog‟ligini mustahkamlash 
Mehnat jarayonida o‟z huquq va erkinliklarini himoya qilish 
*Mehnat  xavfsizligini  chuqur  o‟rganish,  bilish,  tashviqot  qilish,  odamlarni  xavf  xatardan 
himoya qilish 
2. xavf-xatarlar nima: 
Kundalik turmushda uchraydigan baxtsiz hodisa 
*Odam sog‟ligiga bevosita yoki bil vosita zarar yetkazadigan ko‟ngilsiz hodisa 
Mehnat jarayonidagi favqulotda vaziyat 
Yo‟l transport -  avto halokatlari 
3. xavflarni o‟rganish necha bosqichda amalga oshiriladi 
2 bosqichda 
*3 bosqichda 
4 bosqichda 
5 bosqichda 
4. Potensial xavf nima  
*yashirin ko‟rinmaydigan xavf 
Ochiq ko‟rinib turgan xavf 
Ish jarayonida vujudga kelgan xavf 
Uy sharoitida vujudga kelgan xavf 
5. Hayot faoliyati xavfsizligi  fani bu:  
Mehnat jarayonida insonlarni xatarlardan himoya qiluvchi fan 
*xavf-xatarlarni o‟rganish va insonni himoya qilishni o‟rgatadigan fan 
texnika xavfsizligini o‟rgatadigan fan 
barchasi to‟g‟ri  
6. Gomosfera nima? 
*Inson o‟z mehnat faoliyati jarayonida bo‟ladigan fazo 
Xavf mavjud yoki vaqt _ vaqti bilan paydo bo‟lib turadigan fazo 
Insonlar yashaydigan va mehnat qiladigan fazo 
To‟g‟ri javob yo‟q 
7. Noksosfera nima? 
Inson o‟z mehnat faoliyati jarayonida bo‟ladigan fazo 
*Xavf mavjud yoki vaqt _ vaqti bilan paydo bo‟lib turadigan fazo 
Insonlar yashaydigan va mehnat qiladigan fazo 
To‟g‟ri javob yo‟q 
8.O‟zbekiston fuqarolari necha yoshdan mehnat qilish huquqiga ega? 
15 yoshdan 
*16 yoshdan 
18 yoshdan 
20 yoshdan 
9. Mehnatni muhofaza qiliuvchi organlar 
*O‟zbekiston  Respublikasi  mehnat  va  ijtimoiy  tamoyil  vazirligi  sanoat,  kontexnik  nazorat 
agantligi Davlat sanitariya, yong‟in energiya nazorati 
Mehnatni muhofaza qiluvchi organlar Oliy Majlis 
Viloyat shahar deputatlar soveti 
Barchasi to‟g‟ri 

147 
 
10.Shaxsiy tarkibni ogohlantirish tartib usullari, qanday 
Ovoz bilan, belgilangan signallar orqali, choparlar 
Telefon bo‟yicha radiostansiya orqali, komandalar berish orqali. 
*Yuqorida keltirilgan usullar orqali. 
Avtomatik  boshqaruv  tizimi  orqali  belgilangan  signallarni  yetkazish  bo‟yicha,  og‟zaki  texnik 
aloqa vositalari orqali yoki shaxsiy murojaat orqali. 
11.Qaysi kasalliklar o‟ta xavfli yuqumli kasalliklar guruhiga kiradi 
Quturish(бешенство) 
OITS (СПИД) 
*O‟lat (чума) 
Kuydirgi (сибирская язва) 
12.Xlor moddasining tibbiy-taktik tavsifi 
*turg‟un, tez ta‟sir qiluvchi modda. 
Beqaror, tez ta‟sir qiluvchi modda. 
Turg‟un, sekin ta‟sir qiluvchi modda. 
Beqaror, sekin ta‟sir qiluvchi modda.  
13.Fuqaro  muhofazasi  tuzilmalari  to‟g‟risidagi  Nizom  va  ularning  moddiy  texnik 
vositalari bilan ta‟minlash me‟yorlari qachon va kimning buyrug‟i bilan tasdiqlangan va 
amalga joriy etilgan 
*O‟zbekiston  respublikasi  Bosh  Vaziri-Fuqaro  muhofazasi  boshlig‟ining  2001  yil  1  yanvar 
kunidagi 1- sonli buyrug‟i. 
O‟zbekiston Respublikasi FVVning 2001 yil – yanvardagi 1-sonli buyrug‟i. 
O‟zbekiston  respublikasi  Bosh  vaziri-fuqaro  muhofazasi  boshlig‟ining  2002  yil  1  fevral 
kunidagi 1-sonli buyrug‟i. 
O‟zbekiston Respublikasi FVV ning birinchi o‟rinbosarining 2001 yil 1yanvar kunidagi 1-sonli 
buyrug‟i. 
14.Terrorchilik  xurujlari  bilan  bog‟liq  bo‟lgan  favqulotda  vaziyat  turi  qaysi  hujjatda 
ko‟rsatilgan va u qaysi xususiyatga kiradi 
*“Terrorizmga qarshi kurash to‟g‟risida”gi Qonun. “Texnogen xususiyatli” 
O‟zbekiston  Respublikasi  Vazirlar  Mahkamasining  “Tabiiy,  texnogen  va  ekologik  tusdagi 
favqulotda vaziyatlarning tasnifi to‟g‟risida”gi 455-sonli qarori “Texnogen xususiyatli 
O‟zbekiston  Respublikasi  FVV  ning  2001  yil  19  mart  kuniga  31  sonli    buyrug‟i  “tabiiy  yoki 
texnogen xususiyatli” 
O‟zbekiston Respublikasi FVV ning 2004 yil 1 noyabr kunidagi 169-sonli buyrug‟i “Texnogen 
xususiyatli 
16.Favqulotda vaziyatlardan himoyalanishning asosiy prinsiplari 
Tenghuquqlilik, o‟zaro manfaatdorlik va o‟zga davlatlarni ichki ishlariga aralashmaslik 
Davlatlarni va xavfsizligini mustahkamlash. 
Favqulotda vaziyatlarni oqibatlarini bartaraf etish. 
*Insonparvarlik,  inson  hayoti  va  salomatligini  ustunligi,  oshkoralik  axbarotni  ishonchliligi  va 
o‟z vaqtida berilishi.  
17.Ko‟rsatib  o‟tilgan  favqulotda  vaziyatni  qaysinisi  texnogen  xususiyatli  Favqulotda 
vaziyat 
Tog‟ o‟pirilishi. 
Kuchli (shtormovoy )shamol. 
Oziq-ovqat bilan ommaviy zararlanish. 
*Transport  avariyalari  va  halokatlari         
18.Vazirlar  Mahkamasining  qarorlarining  qaysi  birida  texnogen,  tabiiy  va  ekologik 
xususiyatli favqulotda vaziyatlar  deb aytiladi 
*28.10.1998 yil 455-sonli O‟zbekiston respublikasi VM qarori. 
Fuqaro muhofazasi to‟g‟risida qonun. 
O‟zbekiston Respublikasi Fuqaro muhofazasi boshlig‟ining direktivalarida. 

148 
 
.O‟zbekiston Respublikasi Bmning 18.01.1997 yil 32-sonli qarori. 
19.Shikastlanganlarga    I-tibbiy    yordam    ko‟rsatishda    qanday  vositalardan  
foydalaniladi 
Tabeldagi va qo‟lda  bor vos italardan shina dori - darmonlar va tibbiy bog`lov paketlaridan                       
Shaxsiy dori  qutidan  (AI-2) 
Katta  va  kichik  stiril bog‟lam  va salfetkalardan 
*Barchasi  javoblar to‟g‟ri 
20.Fuqaro muhofazasi tizimlari  bo‟ysunishga ko‟ra quyidagilarga bo‟linadi 
*hududiy , viloyat, shaxar, tuman, ishlab chiqarish -  xalq xo‟jaligi obyektlarida 
mahalliy, rahbar organlarida 
moliyaviy – madaniy resuslarga 
axborot – aloqa, va ta‟minotlarga  
21.Yer surilishi bu 
tog‟ jinslarinin seysmik kuchlar ta‟sirida surilish 
tog‟ jinslari qatlamining gidrostatik surilishi 
tog‟ jinslari qatlamining  qoyalik bo‟ylab surilishi 
*barchasi to‟g‟ri  
22.Favqulodda vaziyatlarning kuch  va vositalariga  
Fuqaro  muhofazasi  qo‟shinlari,  Favqulodda  vaziyatlar  vazirligining  respublika  ixtisoslashgan 
tuzilmalar 
Mahalliy hokimyati organlarning qutqaruv komandalari 
Obyektlarining  ixtisoslashtirilgan  va  maxsus  maqsadlardagi  tuzilmalari  Qizil  yarim  oy 
jamiyatining ko`ngilli otriyadlari “vatanparvar” tashkiloti  
*Barchasi to‟g‟ri  
23.Ommaviy qirg‟in qurollariga qanday qurollar kiradi 
yadroviy qurollar  
nurli qurollar kimyoviy qurollar 
biologik qurollar 
*barchasi to‟g‟ri