Тошкент молия институти

3§. Методнинг афзалликлари ва камчиликлари 
 
Кичик гуруҳлар ишининг муваффақияти кўп жиҳатдан дарсни тўғри ташкил қилиш, 
топшириқ ва унинг таркибини аниқлаш, дарс ўтказишни режалаштириш ва ўтказишга 
боғлиқ. Дарсни қуйидагича режалаштириш мумкин. 
1. Ўзаро ижодий боғлиқлик, бирбирига таъсир этиш. Гуруҳда ижобий тарзда ўзаро 
ижодий боғланиш юз беради.Бунда: 
• Кичик гуруҳ олдига умумий мақсад қўйилади (масалан, гуруҳда биронбир 
материални ўзлаштириш. Саволга жавоб бериши лозим бўлган талабалар ана шу 
материални гуруҳнинг ҳар бир аъзоси тушуниб етишига эътибор қилиши керак). 
• Гуруҳнинг барча аъзолари рағбатлантирилади (масалан, гуруҳнинг ҳар бир аъзоси 
топшириқни бажариб, белгиланган натижага эришгандагина балл олади). 
• Гуруҳ аъзолари ўзларида бор материал ва ахборотни ўзаро алмаштиришлари, 
ўртоқлашишлари керак (масалан, гуруҳнинг бир қисми бир материални, иккинчи қисми 
бошқа материални ўрганади ва сўнгра олган ахборотлари билан фикр алмашадилар).

---

145
• Гуруҳ аъзолари ўзаро ҳамкорликда ўйлайдилар ва маълум ролни бажарадилар 
(масалан, бири ёзиб туради, бири бутун гуруҳ номидан сўзга чиқади. Бошқалари 
мунозарада қатнашади). Шундай тарздаги ижодий боғланиш ижобий натижа беради. 
Ўзаро ҳамкорлик жараёнида (оғзаки таҳлил ва мулоқотда, бири билган ахборотни 
иккинчиси билмаслиги мумкин) талабалар бирбиридан ўрганади. 
2. Шахсий масъулиятни ҳис қилиш. Ўзаро ижодий ҳамкорликнинг ўзи кичик 
гурухларга бўлиниб, дарс ўтишнинг муҳим натижаси ҳисобланади. Лекин ҳар бир гуруҳ 
аъзосининг янги билимни ўзлаштиришини таъминлаш учун берилган материал ёки саволни 
ўрганишда ҳар бирининг жавобгарлигини англашига эришиши зарур. Ҳар бир талабанинг 
шахсий жавобгарликни ҳис қилиши қай даражада эканлигини назорат иши ёки таваккалига 
танланган гуруҳнинг аъзоларидан бири жавобига қараб текшириш, аниқлаш мумкин.