Тошкент молия институти

 Методнинг асосий камчиликлари: 
• 
Дарс ўтишнинг бошқа шаклларига қараганда кўп вақт талаб қилади. 
• 
Ҳамма талабалар ҳам дарсга фаол катнашмаслиги мумкин.
• 
Ўқитувчининг роли минимал бўлгани сабабли мураккаб масалаларни 
муҳокама қилишда муаммо туғилиши мумкин. 
• 
Дарс ўтишда мавзуни танлаш ва топшириқ тайёрлаш қийин.
• 
Топшириқнинг битта аудиторияда муҳокама қилиниши шовқинсуронни 
кучайиб кетишига олиб келади. Ҳар бир кичик гуруҳ учун алоҳида 
аудитория ажратишнинг имкони йўқ. 
 Методнинг камчиликларига нисбатан афзаллик томонлари кўп. Шунинг учун ҳам 
таълим жараёнида бу метод кенг қўлланилмоқда. Айниқса, бу методни бошқа методлар 
билан биргаликда қўллаш имкониятлари кенг.
Асосий таянч тушунчалар ва атамалар: 
 
Жуфтлик, кичик гуруҳ, ҳамкорлик қилиш, индивидуал фикр, гуруҳ тақдимоти, 
тайёргарлик кўриш, ахборот билан таъминлаш, топшириқ устида ишлаш, якуний босқич, 
методнинг афзалликлари, методнинг камчиликлари
Такрорлаш ва мунозара учун саволлар: 
 
1. Жуфтлик ва кичик гуруҳларга бўлиниб, дарс ўтиш қайси жиҳатлари билан бошқа 
методлардан ажралиб туради?
2. Талабаларнинг самарали ишлаши учун кичик гуруҳларда қандай қоидаларга амал 
қилиш керак?
3. Кичик гуруҳларда ишлаш талабаларга нималарни ўргатади?
4. Кичик гуруҳларга бўлиниб, дарс ўтишнинг асосий фазалари ва уларнинг 
мазмунини айтиб бера оласизми?
5. Методнинг афзалликлари нимада? Камчиликларичи?
6. Сизнингча, кичик гуруҳларга бўлиб дарс ўтишнинг қайси моделларини қўллаш 
имконияти катта? 

---

147
IX боб. ИҚТИСОДИЙ ФАНЛАРНИ ЎРГАНИШДА МОДЕЛЛАШТИРУВЧИ 
АМАЛИЙ ЎЙИНЛАР МЕТОДИ 
1§. Иқтисодий фанларни ўрганишда моделлаштирувчи амалий ўйинлар методининг