Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Практические результаты исследования следующие: 
разработаны критерии и показатели определения эффективности 
формирования учебно-познавательных компетенций учащихся в процессе 
самостоятельной работы на основе требований программы оценки PIRLS 
(уровень чтения и понимания, логическое и креативное мышление); 
на 
основе 
международных 
исследовательских 
требований, 
оценивающих качество образования, разработан комплекс программных и 
методических рекомендаций по организации уроков чтения в начальных 
классах; 
созданы интерактивные практические обучающие разработки, 
направленные на формирование учебно-познавательных компетенций 
учащихся начальной школы на основе требований программы оценки PIRLS; 
Опубликовано учебно-методическое пособие “Методика формирования 
учебно-познавательных компетенций учащихся начальных классов на основе 
организации самостоятельной работы”; 
для учителей на основе Международной программы оценки PIRLS 
разработана “технология формирования учебно-познавательных компетенций 
учащихся начальной школы в процессе самостоятельной работы (e-PIRLS)”. 
Достоверность результатов исследования методология теории 
познания (диалектический метод познания, системный подход к анализу 
педагогических наук, общества и природных явлений), а также тот факт, что 
она основана на работах ученых нашей республики и зарубежных стран в 
области педагогического образования, описание анализа и исследований 

---

32 
представлено в количественном и качественном выражении, применение 
исследований в области педагогического образования, это объясняется тем, 
что предложения и рекомендации внедряются в практику и утверждаются 
компетентными организациями. 
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов исследования объясняется предложенной 
моделью, 
технологией, 
принципами, 
критериями 
и 
показателями, 
определяющими степень сформированности образовательных компетенций у 
учащихся на основе требований программы оценки PIRLS, а также их 
использованием при совершенствовании учебного плана и программ 
предметов начального образования на основе компетентностного подхода. 
Практическая значимость результатов исследования заключается в 
совершенствовании учебно-познавательных компетенций обучающихся на 
основе требований программы оценки PIRLS, разработанной системы 
программного обеспечения и методических рекомендаций, интерактивных 
практических занятий учащихся начальных классов по программе 
международной оценки.