Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Тадқиқотнинг амалий натижалари қуйидагилардан иборат:
ўқувчиларнинг ўқув-билиш компетенцияларини PIRLS баҳолаш дастури
талаблари (ўқиш ва тушуниш даражаси, мантиқий ва креатив фикрлаши) 
асосида мустақил ишлар жараёнида шакллантириш самарадорлигини аниқлаш 
мезонлари ва кўрсаткичлари ишлаб чиқилган;
таълим сифатини баҳоловчи халқаро тадқиқот талаблари асосида 
бошланғич синфларда ўқиш дарси машғулотларини ташкил этишнинг 
дастурий таъминоти ва методик тавсиялар мажмуаси ишлаб чиқилган;
бошланғич синф ўқувчиларининг ўқув-билиш компетенцияларини PIRLS 
баҳолаш дастури талаблари асосида шакллантиришга қаратилган интерфаол 
амалий машғулот ишланмалари яратилган;
“Бошланғич таълимда ўқувчиларнинг ўқув-билиш компетенцияларини 
мустақил ишларни ташкил этиш асосида шакллантириш методикаси” номли 
ўқув-услубий қўлланма нашр этилган; 
ўқитувчилар учун “PIRLS халқаро баҳолаш дастури асосида бошланғич 

---

9 
синф ўқувчиларининг ўқув-билиш компетенцияларини мустақил ишлар 
жараёнида шакллантириш технологияси (е-PIRLS)” ишлаб чиқилган. 
Тадқиқот 
натижаларининг 
ишончлилиги 
билиш 
назарияси 
методологияси (билишнинг диалектик методи, ўқув фанлари, жамият ва 
табиат ҳодисаларини таҳлил қилишга тизимли ёндашув) ҳамда педагогик 
таълим соҳасидаги республикамиз ва хорижий давлатлар олимларининг 
ишларига асосланганлиги, таҳлил ва тадқиқот тавсифининг миқдор ҳамда 
сифат жиҳатидан таъминланганлиги, тадқиқот вазифаларига мос келувчи 
тадқиқот 
методларининг 
қўлланилганлиги, 
тажриба-синов 
ишлари 
самарадорлиги математик-статистик методлар воситасида аниқланганлиги, 
хулоса, таклиф ва тавсияларнинг амалиётга жорий этилганлиги ҳамда 
ваколатли ташкилотлар томонидан тасдиқланганлиги билан изоҳланади.