Uch yoshli bola bilan uyda so'zlashish terapiyasi mashqlari. Menga nutq terapiyasi kerakmi? Rivojlanish o'yinlarini eshitish

Ehtiyotkorlik uchun taklif qilingan so'zlar guruhlari.

1. Mavzuiy lug'at.

O'yinchoqlar: to'p, kub, mashina, chaqaloq, oyi, to'y, to'p, koptok, kepka, avtoulov, qalam, kitob va boshqalar. 

  Oyoq, qo'llar, oshqozon, orqa, barmoq, bosh, bo'yin, soch, ko'zlar, quloqlar, og'iz, lablar, tishlar, burun, yuzlar, qoshlar, peshonalar. 
  Kiyim va poyabzal: shlyapa, sharf, qo'lqop, ko'ylagi, paltosi, yubka, ko'ylagi, ko'ylak, shim, tayt, jinsida, ko'ylak, paypoq, terlik, chizma, chizma, sandal va boshqalar. 
  Dush mahsulotlari: sovun, tish cho'tkasi, tish pastasi, shimgich, sochiq, taroq, ro'mol va boshqalar. 
  Uy, kvartira: uy, eshik, qulf, kalit, narvon, asansör, deraza, oshxona, xona, hammom, chiroq, zamin, ship, devor va hokazo. 
  Mebel: stol, stul, divan, to'shak, shkaf, shkaf, paltoyevgich va boshqalar. 
  Qo'hatxona: televizor, telefon, soat, pechka, sovutgich, vilka, qoshiq, plastinka, chashka, adyol, yostiq, oynalar va boshqalar. 
  Oziq-ovqat va ovqatlanish: non, rulon, pishloq, kolbasa, sosis, sut, qaymoq, sirka, yogurt, pechene, sharbat, tuxum; sho'rva, salat, sendvich, choy, kompot va boshqalar. 
Sabzavotlar va mevalar: karam, kartoshka, sabzi, piyoz, bodring, pomidor; apelsin, banan, olma, nok, olxo'ri va boshqalar. 
  O'simliklar: daraxt, buta, o't, gullar, mevalar va boshqalar. 
  Ko'pincha ko'rgan hayvonlar va qushlarning ismlari: it, mushuk, qush, kaptar, chumchuq, qarg'a, ot va boshqalar. 
  Atrofdagi hayot ob'ektlarining alohida nomlari: ko'chalar, yo'llar, yo'l harakati yoritgichlari, avtoulovlar, samolyotlar, suzish, slaydlar, parklar va boshqalar. 
  Atrofdagi hayot voqealari: suv, tuproq, quyosh, osmon, yomg'ir, qor, tun, kun va boshqalar alohida ismlar.

2. Og'zaki lug'at.

Bola o'z harakatlari: yurish, o'tirish, turish, chopish, uyqu, ovqatlanish, o'ynash, chizish, qurish, yurish, yoyish, yuvish, cho'milish, kiyim-kechak, echish, cho'tkalash, tashish, tushirish, qichqirish, so'zlash, boshqalar 

  Bolaga yaqin bo'lgan odamlarning xatti-harakatlari: o'qish, yozish, chizish, tozalash, yuvish, zarbalar, oshpazlar, kartoshka, süpürme va hokazo. 
  Boshqa harakatlar: telefon jiringlaydi; mashina haydashlari, buzzlar; samolyot uchadi; barglar va boshqalar

3. sifatlar, zarflar.

Ba'zi his-tuyg'ular va shartlar: shirin, sho'r, nordon, nam; sovuq, issiq, issiq, og'riqli, mazali.

Ba'zi tushunchalar nomi: katta, kichik; ko'pchilik, ozchilik.

2-3 yoshgacha bo'lgan nogiron bo'lmagan bolalardagi passiv so'zlarni kengaytirish ustida ishlash bir nutq terapisti va bolaga yaqin bo'lganlar tomonidan amalga oshiriladi. Shuning uchun, nutq terapevt nafaqat bolaga tegishli, balki ota-onalar bilan ham ishlaydi.

Ota-onalar bilan ishlash.

Ota-onalar bilan ishlashning asosiy vazifasi - bu bolaga nisbatan qanday munosabatda bo'lishni tushuntirish, nutq buzilishi bo'lganida uning uchun boy nutq muhitini yaratish. Nutqni olib boruvchi terapevt ota-onalariga yoki bolaning boshqa qarindoshlariga chaqaloq nutqining rivojlanishi uyda ko'proq e'tibor va maxsus ishni talab qilishini tushuntirishi kerak, faqatgina nutq terapevtlari bilan mashg'ulotlarga umid qilmaslik kerak. Ota-onalar nutqni rivojlantirishda vaqtinchalik kechikish bo'lsa, ular o'z farzandlarini uyda tarbiyalash uchun yangi yondashuvni qo'llashlari kerakligini tushunishlari kerak.

1. Nutq muhitini yaratish.   Buning ma'nosi quyidagilardan iborat: bolani doimo muntazam gaplashib turish, barcha nozik daqiqalarni (kiyim va echinish, yuvish, hammom, ovqatlanish, yurish, yotish uchun tayyorgarlik) va har kungi holatlarda (o'yinchoqlarni joylarga qo'yish, ovqat tayyorlash, stolni tozalash) , idishlarni yuvish, zaminni supurish va boshqalar). Xuddi shu ishni o'yinchoqlar va rasmlar bilan o'yinlar paytida, kitoblarni o'qish paytida qilish kerak.

Shu bilan birga, kattalar 2-4 so'z oddiy qisqa jumlada gapiradi, bir necha so'zlarni ishlatadi, pauza qiladi, turli xil intonatsiyalarni ishlatadi, turli xil ovoz qudrati. So'zlar ochiq-oydin ko'rinib turibdi, urg'ochi hece bir oz cho'zilib ketgan stereotiplarni ta'kidlaydi.

Voyaga etmagan bola odatda bolaga murojaat qiladi, savol so'raydi. Lekin chaqaloqdan zudlik bilan javob talab qilmaslik kerak. Shunday qilib, kattalar savol so'raydi, to'xtatib turadi, keyin savolga o'zi javob beradi. Bola ob'ektning nomini bir necha bor eshitganidan so'ng, uni oldi, his qildi va tekshirdi, u bilan harakat qildi, boladan tanish narsalar olib kelishini (ko'rsatish, topish) berishni yoki u bilan biroz harakat qilishni so'rash mumkin. Turli vaziyatlarda kattalar nutqining misollarini keltiraylik.

Yuvish Keling, yuvaylik. Kanalni ochaylik. Yo'q, boshqa tomonda noto'g'ri yo'nalishda. Mana bunday. Sovun qayerda? Mana sovun. Sovunni oling va qo'lingizni yuving. Sovunni sovun qutisiga qo'ying. Men sizga yordam beray. Uchta qalam yaxshi. Keling, sovuni yuvamiz. Qo'lingizni suvga solib qo'ying - bu o'sha. Keling, bizning yuzimizni yuvaylik. Qo'lingizda suv yozing va yuzingizni tozalang. Kanalni yoping. Keling, suvni qalamlardan siqib chiqaylik - bu kabi. Sochiq qayerda? Sochiqni olib, yuzingizni va qo'llarini artib oling. Yaxshi! Qanday qilib toza bo'lib qoldi.

Yurish uchun tariflar. (Kafedrada zaruriy narsalar yaratilgan) Endi biz siz bilan yurish uchun ketamiz. Bizning jinsida qaerdaligini toping. Bu erda ular. Keling, ba'zi shimlarni topaylik - bu o'sha. Bir oyog'i oldida, keyin boshqa oyog'ida. Endi tugmani mahkamlang. Butun tugmachani ko'rsating. Bluzni olib boring. Oh, qanday go'zal, issiq bluz. Va bu bluza nima? Mobil. Ayiqning bluzka qaerda yashayotganini toping. To'g'ri, bu erda. Gul qaerda? Bu erda. Keling, bir bluzka kiying. Va hokazo.

Yurish uchun. Bugungi kunda ob-havoga qarang. Ha, yomg'ir yog'moqda. Sutni qo'ying. Va soyabonni ochaman. Mana bunday. Endi yurishingiz mumkin. Yo'lda nima bor? Bu ko'lmak. Suvdagi ko'lmaklarda. Yomg'ir tushib, tushdi - va ko'lmak bo'lib chiqdi. Hodiy. Mana bir daraxt. Daraxt tagida nima borligini ko'ring. Bu barglar tushdi. Mana sariq barg. Va qaysi barg rangi? Qizil barg. Bir qancha barglar. Qancha barglarni ko'rsating. Va hokazo.

Ovqat pishirish. (Birgalikda ovqatlanayotganda ehtiyot bo'ling, bolani sug'urib oling) Men sho'rva tayyorlayman. Menga yordam berasizmi? Mana, pan. Idishdagi suvni to'kib tashlang va pechga qo'ying. Sho'rva pishiraylik. Mana, kartoshka. Va bu pichoq. U o'tkir, siz tegilmaysiz. Men kartoshkani kesib tashladim, qarashlar, uning qismlari chiqdi. Va siz kartoshkalarni kastryulga tashlaysiz. Ehtiyot bo'ling, pechka issiq! Bu nima? Sabzi va piyoz. Tandirda tashlang. Endi aralashaylik. Siz oshni bezovta qilmoqchisiz?(Farzandingizga vilkalar, qoshiq, spatula, shingil, tayoqchani tanlash taklif qiling.) Endi sho'rva qo'shing. Mana bunday. Va hokazo.

Uy qurish. (Yog'och yoki plastmassa kublar to'plami ishlatiladi) Bizning kublarimizga qarang. Qizil kubning qaerda ekanligini ko'rsating. To'g'ri, bu erda. Sariq qayerda? Va kub qaerda ko'k? Bu erda. Keling, kublarning uyini quraylik. Katta yoki kichik uy nima bo'ladi? Menga ko'rsat Katta? Yaxshi Men kublarni qo'ydim. Endi siz qo'yasiz. Bu erga qo'ying. Va hokazo.

2. Kalendarni saqlash.   Bola uchun nutq muhiti yaratishdan tashqari, ota-onalar bolaning faol so'z birikmalarini saqlab turadigan kunlikni - bolaning qo'llagan so'zlarini (ularni aytganidek, ma'nosini "dekodlash"), passiv so'zlarni esa - bolaning tushunadigan ma'nolari. So'zlarning yonida sana kiritilishi kerak. Ota-onalar etarlicha ehtiyotkorlik bilan qarashsa, u holda kunlik yozishda bolaning nutq rivojlanishining dinamikasini inglizcha ko'rish imkoniyati mavjud. Shuningdek, kundalikda bolada o'tkaziladigan va o'tkazilishi rejalashtirilgan faoliyat va o'yinlarni ta'riflash foydali bo'ladi. Bu oilaning turli a'zolari bolaga jalb qilinganida qulaydir.

3. Nutqlar terapevtining vazifalarini bajarish.Yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, bolaning qarindoshlari ham nutq terapevtining vazifalarini bajarishlari kerak. Bunga o'quv mashg'ulotlari, o'quv qo'llanmalari, kitoblarni sotib olish kiradi; bolaning hayotidan va oilada sinfda ishlatiladigan fotosuratlarni tayyorlash; klassdagi materialni ta'minlash va h.k.

Bola bilan ishlash.

Bola bilan nutq terapevtining ishi maxsus sinflar tizimiga ega. Agar ota-onalar sezgir daqiqalarda va kundalik vaziyatlarda chaqaloqning nutqini tushunishni rivojlantirsa, nutq terapevtlari maxsus o'yinlar davomida turli xil materiallar va o'yinchoqlar va maxsus texnikalar yordamida bolaning passiv so'z boyligini kengaytiradi. Bu erda ba'zi o'yinlarning ta'rifi.

1. Hide.

Maqsad:"O'yinchoqlar" mavzusidagi bolalarning passiv mavzuli lug'atini aniqlash va kengaytirish. 
Materiallar:o'yinchoqlar - oyi, to'nka, mashina, to'p, chaqaloq, kepka va boshqalar. 
O'yin davomida:
O'yinni boshlashdan oldin xonaning turli burchaklaridagi o'yinchoqlar - stulda, stol ostidagi, polda va boshqa joylarda yotar. O'yinchoqlar aniq ko'rinadigan bo'lishi kerak. Bolalar uchun o'yin taklif eting. 
Bu yerda bizga Masha qo'g'irchog'i keldi. U yig'lardi. Masha chaqalog'ining nima uchun yig'layotganini bilasizmi? Chunki barcha o'yinchoqlar uni yashirishdi! Keling Mashaga o'yinchoqlar topishga yordam beraylik. Vanya, siz ayiq topasiz. Yaxshi, Vanechka, ayiq topdi! Masha qanday quvonganini ko'ring. Va siz, Olga, to'pni toping. Topaolmayapsizmi? Erga qarab qara. Va hokazo.
  Ushbu o'yinda siz nafaqat turli o'yinchoqlar, balki o'yinchoqlarning rasmlarini ham qo'llashingiz mumkin. O'yinchoqlar va suratlar soni asta-sekin o'sib bormoqda. Bir bolaning ikkita o'yinchoqni (fotosuratlarni) topish va olib kelish vazifasi bo'lishi mumkin. 
  Kelajakda turli xil tanish narsalarni bolalarga qo'llashingiz mumkin.

2. Rasm kimlarda mavjud?

Maqsad:
Materiallar:
O'yin davomida:
  O'yinni boshlashdan oldin mavzuni tanlang, so'ngra bitta mavzu rasmini bolalarga tarqating. 
Sizda qanday chiroyli rasmlar borligini ko'ring. Ular har xil. O'ynaymiz qiziqarli o'yin. Men so'zni chaqiraman va diqqat bilan quloq solasan. Kim bunday rasmga ega bo'lsa, qo'lini ko'tarishi kerak. Kichik gul Masha qo'lini ko'tardi. To'g'ri, Masha, rasmda gullar bor. Har biringizni gullaringizni ko'rsating. Keyingi so'z - qush. Kim qushga ega? Hech kim qo'lini ko'tarmaydi ... Qush qaerda? Kim qushni topadi? Mana bir oz qush, Dima! Dima, qo'lingizni ko'taring. Va hokazo.
  Ushbu o'yinda siz mavzuni turli so'zlar yordamida o'zgartirishingiz va yuqoridagi lug'atga muvofiq rasmlarni ko'rsatishingiz mumkin. Rasmlar o'ziga xos, osongina tanish bo'lishi kerak, bolaga tanish bo'lgan narsalarni tasvirlashi kerak. Vaqt o'tishi bilan o'yinda ishlatiladigan rasmlarning sonini oshirish mumkin (masalan, ikkita rasmni tarqatish).

Rasmni ko'rsating!

Maqsad:turli mavzulardagi bolalarning passiv mavzuli lug'atini aniqlash va kengaytirish. 
Materiallar:turli mavzulardagi mavzularni bolalar soni bo'yicha o'rganish. 
O'yin davomida:
  O'yin gilam ustida o'tkaziladi. Bolalar bolg'acha yerda o'tir. Ob'ekt tasvirlarni oldiga qo'ying. Bolalarga kerakli rasmni topib, ko'rsatishlarini so'rab turing. 
Qanchadan-qancha chiroyli suratlarga qarang. Barcha rasmlar har xil. Vanya, menga kubni ko'rsating. Bu to'g'ri. Lena, piramidani toping va ko'rsating. Yaxshi! Sasha, samolyotni ko'rsating. Va hokazo.
  Ushbu o'yinda siz mavzular bo'yicha rasmlarni olishingiz mumkin yoki siz pushti mavzulardan rasmlarni aralashtirasiz. Vaqt o'tishi bilan o'yinda ishlatiladigan rasmlarning sonini oshirishingiz mumkin.

4. Bulmacayı topish - javobni ko'rsating!

Maqsad:turli mavzulardagi bolalarning passiv mavzuli lug'atini aniqlash va kengaytirish; bolalarni maqsadlariga mos ravishda tanib olishni o'rgatish; bolalarning fikrlash taraqqiyoti. 
Materiallar:turli mavzulardagi mavzuli rasmlar. 
O'yin davomida:
  O'yin gilam ustida o'tkaziladi. Bolalar bolg'acha yerda o'tir. Ob'ekt tasvirlarni oldiga qo'ying. Har bir inson uchun umumiy ko'rsatmalar berishi mumkin va har bir bola uchun alohida ko'rsatma berishi mumkin. 
Keling, jumboqlarni topamiz. Keling, qaysi birini eng ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqaylik. Sho'rva yeyishdan ko'ra ko'rsatish(rasm - "qoshiq") . Qaysi rollni ko'rsatish(rasm - "to'p") . Qanday chizish mumkinligini ko'rsating(rasm - "qalam") . Boshga nima kirganini ko'rsating("qopqoq" rasm) Toping va nima yeyishi mumkinligini ko'rsating(rasmlar - "olma", "shakar", "pishloq") Va hokazo.
  Agar bolalar to'g'ri rasmni topish qiyin bo'lsa, kerakli narsaning batafsil tavsifi berilishi mumkin. Agar bolalar istalgan rasmni topa olmasalar, ularga haqiqiy narsalarni ko'rsatish, uning xususiyatlarini ta'riflash, uni urish kerak.

5. Ajablanarli jumboq!

Maqsad:turli mavzulardagi bolalarning passiv mavzuli lug'atini aniqlash va kengaytirish; bolalar uchun o'yinchoq va narsalarni tanib olishni o'rgatish. 
Materiallar:turli o'yinchoqlar va narsalar. 
O'yin davomida:
  O'yin gilam ustida o'tkaziladi. Bolalar bolg'acha yerda o'tir. Ularning oldiga bir nechta turli o'yinchoqlar yoki narsalarni qo'ying. Har bir inson uchun umumiy ko'rsatmalar berishi mumkin va har bir bola uchun alohida ko'rsatma berishi mumkin. 
Va men ko'proq qiziqarli jumboqlarni bilaman. Men har qanday o'yinchoq (ob'ekt) haqida gapiryapman va siz nima haqida gapirayotganimni va ko'rsatib beraman. Keling, qaysi birini eng ehtiyotkorlik bilan ko'rib chiqaylik. Dumaloq, ko'k, yoyilgan (to'p). U oq, yumshoq, uzun quloqlari va kichik dumli (to'yi). U uzoq yog'och, ular (qalam) chizishadi. Va hokazo.

6. Buyruqlar bajaring!

Maqsad:
O'yin davomida:
  O'yin gilam ustida o'tkaziladi. Bolalarni bir-birining harakatlariga aralashmasliklari uchun etarli masofada joylashtiring. Bolalarning oldida turing. 
Keling, bu o'yinni o'ynaymiz: men buyruq beraman va senga amal qilasiz. Eshitib tinglang va xato qilmang! Boshlandi! Boring. Hali ham turing. Qo'llarini ko'taring. Qo'llarini tushiring. O'tiring. Kutinglar. O'tish. Yugurish. Pat qiling. Shoshiling. Qo'llarini kamaringizga qo'ying. Va hokazo.
  Ushbu o'yinda siz o'qituvchi harakatni chaqirgan va ijro etgan va bolalarni keyinchalik takrorlagan taktik o'yinda ishlab chiqilgan bolalar harakatlariga tanish bo'lgan sodda foydalanishingiz mumkin. O'qituvchi bolalar harakatlarining bajarilishini nazorat qiladi va xatolarni tuzatadi.

7. Erkak kishi nima qiladi?

Maqsad:bolalarni passiv og'zaki lug'atini aniqlash va kengaytirish. 
Materiallar:bolalar soni bo'yicha turli tadbirlarni tasvirlaydigan bir qator rasmlar. 
O'yin davomida:
  O'yinni boshlashdan avval bolalarga bir rasm bering. 
Mana, rasmlarda siz o'g'il va qiz bolalaringiz bilan nimadir qilyapsiz. Qiziqarli o'yin o'ynaymiz. Amallarni taxmin qilaman va siz diqqat bilan quloq solasiz. To'g'ri rasmga ega bo'lgan kishi - qo'lini ko'tarishi kerak. Kim o'tirmoqda? Kim qadrli? Yolg'onchi kim? Kimni tashiydi? Kim yiyor? Kim ichadi? Kim sakrashyapti. Va hokazo.
  Agar bolalar javob berishni qiyin deb hisoblasalar, ko'rsatmalarni kengaytirish orqali maslahat berasiz. Buning uchun rasmdagi elementlarning tavsifini qo'shing. 
Kim olma yeydi? Yig'layotgan odam kim? Kresloda o'tirgan kim? Va h.k.

8. Kim nima qiladi? 
  (fotosuratlardan foydalanish)

Maqsad:bolalarni passiv og'zaki lug'atini aniqlash va kengaytirish. 
Materiallar:ushbu o'yinni o'tkazish uchun ota-onalardan bolaning turli harakatlarni amalga oshiradigan rasmlarini olishlarini so'rashingiz kerak (lug'atga qarang). 
O'yin davomida:
  Bolalar tasvirlangan fotosuratlarga qarashni yaxshi ko'radilar. Uni ishlatish foydalidir nutq terapi saboqlari. Ushbu o'yin, avvalo, bolaning fotosuratlari yordamida individual ravishda olib boriladi. Dastlab siz faqatgina fotosuratlarning bir qismini ishlatishingiz mumkin. Asta-sekin, materialni o'rganayotganda, qolganlarni qo'shing. 
  Bola oldidagi suratlarni joylashtiring. 
Mana, bu sizning rasmlaringiz. Mana Vanya. Va shuning uchun Vanechka. Har bir fotosuratda siz qiziqarli narsani qilasiz. Qaerda o'tirganingizni ko'rsating. Qaerda ovqatlanasiz? Qayerdasiz? Va hokazo.
  Kelajakda bunday o'yinni guruhda o'tkazishingiz mumkin. Buning uchun fotosuratlarda ikki marotaba takrorlanmasligi uchun har xil bolalarni tanlab olingan fotosuratlaridan foydalaning. 
Mana, bu sizning rasmlaringiz. Nima qilyapsan? Top va kim uxlayotganini ko'rsating. To'g'ri, Tanya. Sochlarini kim tarashadi? Sasha. Va kim qochadi? Olya ishlaydi. Va hokazo.
  Xuddi shu tarzda, turli xil tadbirlarni amalga oshiradigan bolaning yaqinlaridagi fotosuratlar yordamida mashg'ulotlar o'tkazish mumkin (lug'atga qarang). Bu ish alohida amalga oshiriladi. 
Menga qaerda ota-ovqatlarni yuvayotganini ko'rsating. Menga otasining chinnigulga yopishgan rasmini ko'rsating. Birodarimiz qaerda tortganini ko'rsating. Va hokazo.

9. Ko'p yoki ozmi?

Maqsad:bolalarni "bir", "ko'p", "kichik" so'zlarni mos keladigan raqamlarga moslashtirishga o'rgatish. 
Materiallar:ushbu o'yinda kichik o'lchamdagi o'yinchoqlar - kuplar, tayoqlar, to'plar va boshqalarni ishlatishingiz mumkin. 
O'yin davomida:
"Bitta", "ko'p", "kichik" tushunchalarni yaratishda bolalarni mos keladigan ishoralarni ishlatishga o'rgatish foydali bo'ladi: "bir" - ko'rsatkich barmog'ini ko'rsatish; "Juda ko'p" - keng qo'l harakati; "Kichkina" - qo'li bilan tor bir harakati, yoki kaftlarini bir hovuchlab qo'ying. Buning uchun nutq terapevtlari bu harakatlardan doimo foydalanadilar va bolalarni ularni ishlatishga rag'batlantiradilar. Kontseptsiyalarning nomlari nutqda aks ettirilishi kerak. 
  O'yin gilam ustida o'tkaziladi. Bolalarning oldiga kublarni yoyish: bir g'unajinda ko'plab kublar, ikkinchisida esa ozchilik bor. 
Mana, kublar bor, bu erda kublar ham bor. Juda ko'p kublar bor bu yerda oz miqdordagi kublar bor Kichkina kublar borligini ko'rsatish. Kichkina kublar borligini qanday ko'rsatish mumkin? Ko'p kublar qaerda? Ko'p kublar borligini qanday qilib ko'rsatasiz?   (nutq terapevtlari bolalarni jest ko'rsatishga chaqiradilar) Ammo bir kub.(nutq terapevtlari mos keladigan ishorani ko'rsatadi) Bir zarni oling. Ko'pni bitta ekanligini ko'rsatish.(nutq terapevtlari bolalarni jest ko'rsatishga chaqiradilar) 
  Ushbu o'yin turli mavzulardagi materiallarni takrorlashda foydalidir.

10. Qaerda ko'p va qaerda?

Maqsad:bolalar singular va ko'plikning grammatik shaklini ajratib ko'rsatishga o'rgatish. 
Materiallar:turli mavzularni bir va ko'p miqdorda tasvirlaydigan mavzulardagi rasmlar (matematik kontseptsiyalarni rivojlantirish bo'yicha ingl. materiallardan tanlashingiz mumkin). 
O'yin davomida:
  Bolalar oldidagi suratlarni joylashtiring. Keyin vazifani bering. 
Kelebekning qaerdaligini ko'rsating. Kelebeklar qayerda? Qaerda to'p bor? To'plar qayerda? Gul qaerda? Gullar qayerda? Va hokazo.

11. Katta yoki kichikmi?

Maqsad:bolalarni "katta" va "kichik" so'zlarni ob'ektlar hajmiga moslashtirishga o'rgatish. 
Materiallar:ushbu o'yinda siz har qanday o'yinchoqlar va narsalarni solishtirishingiz mumkin; Keyingi ishlarda siz rasmlardan foydalanishingiz mumkin. 
O'yin davomida:
  "Katta" va "kichkina" tushunchalarni shakllantirishda bolalarni ifodali harakatlardan foydalanishga o'rgatish foydalidir: "katta" - qo'llar tomonga (yoki ikkala yuqoriga va ikki tomonga), "kichkina" - palmalarini bir-biriga yaqinlashtiradi (yoki bir-biriga yaqinlashadi) va katta barmoqlar). Buning uchun nutq terapevtlari bu harakatlardan doimo foydalanadilar va bolalarni ularni ishlatishga rag'batlantiradilar. Kontseptsiyalarning nomlari nutqda aks ettirilishi kerak. 
  Bolalarga katta va kichik to'plarni ko'rsatish. 
Mana, to'p bor va bu erda ham to'p. To'plar bir xilmi? Yo'q, to'plar boshqacha. Bu to'p katta!(nutq terapevtlari mos keladigan harakatni ko'rsatadi) va bu to'p oz(nutq terapevtlari mos keladigan ishorani ko'rsatadi). Qanday turdagi to'p - shou.   (nutq terapevtlari bolalarni jest ko'rsatishga chaqiradilar) To'g'ri kichik. Va bu to'p nima? Menga ko'rsatma!(nutq terapevtlari bolalarni jest ko'rsatishga chaqiradilar) 
  Ushbu o'yin turli mavzulardagi materiallarni takrorlashda foydalidir.

12. Bu qaerda?

Maqsad:bolalarning predmetlar bilan ifodalangan ikkita narsaning mekansal munosabatlarini tushunishlariga o'rgatish ostida, ostida, ichida. 
Materiallar:quti bir necha kichik o'yinchoqlar. 
O'yin davomida:
  Stol ustidagi qopqoqli quti va uning yonida bir nechta kichik o'yinchoqlar qo'ying. Bir o'yinchini qutiga, ikkinchisini qutiga, uchinchisi qutiga, to'rtinchi qutiga soling. O'zingizning harakatlaringizni muvofiq so'zlar bilan birgalikda qiling. Prezentatsiyaning nomlari jumlada ta'kidlanishi kerak. 
Mana, qalam. Men qalamni qutiga solib qo'ydim. Endi qaerda qalam? Qutiga. Lekin rasm. Rasmni qutidagi ostiga qo'ydim. Rasm hozir qaerda? Qutiga tagida. Va hokazo.
  Ob'ektlar bilan xatti-harakatlarni tushuntirib va ​​namoyish qilgandan so'ng, bolalarni ko'rsatmalarga muvofiq harakat qiling. 
Lena, qutining ostiga qalam qo'ydi. Sasha, kubni qutiga solib qo'ydi. Va hokazo.
  Ushbu o'yin boshqa yo'l bilan amalga oshirilishi mumkin. O'yin boshlanishidan oldin bolalar o'yinchoqlarni tarqatadilar. Keyin ish bering. 
Vanya, bu erda siz uchun oyi bor. Oyini stulga qo'ying. Lena, bu erda siz uchun to'p bor - stol ostidagi to'pni yashir. Katya, kitobni shkafga qo'ydi. Va hokazo.
  Ushbu turdagi o'yinlarni turli mavzulardagi materiallardan foydalanib takrorlash foydali bo'ladi, bu esa bolalardagi mekansal munosabatlarni tushunishni mustahkamlashga imkon beradi.