Учебная программа теоретический раздел

Подростковый возраст. В этот критический период (у мальчиков от 13 
до 17 лет, у девочек от 11 до 15 лет), который также называют переходным (пу-
бертатным) периодом, существенно изменяется условнорефлекторная деятель-
ность подростков, и характер их поведения характеризуется тем, что отмечает-
ся явное преобладание возбуждения. Условное торможение, особенно диффе-
ренцировочное, ослабевает, т.е. наблюдается ослабление значения второй сиг-
нальной системы. Перечисленные изменения объясняются гормональной пере-
стройкой организма (период полового созревания), ухудшением питания и 
снабжения головного мозга кислородом. Это происходит вследствие того, что 
развитие сердечно-сосудистой системы отстает от роста тела.
Примерно в середине переходного периода у подростков наблюдаются 
психическая неуравновешенность с резкими переходами из одного состояния в 
другое – от эйфории к депрессии и наоборот, резкое критическое отношение к 
взрослым, негативизм, аффективные состояния, чрезвычайная обидчивость; у 
девочек – склонность к слезам. Постепенно начинает нивелироваться гормо-
нальный дисбаланс, ликвидируется отставание в развитии сердечно-сосудистой 
системы, улучшаются условия деятельности ЦНС. В возрасте 17–18 лет улуч-
шается память и ВНД достигает своего совершенства; организм считается со-
зревшим. 
 
Формирование типологических особенностей ВНД детей 
Роль генотипа. Результаты наблюдения за характером, поведением детей 
и их родителей свидетельствуют о том, что дети наследуют многие свойства 
нервной системы от своих родителей. Однако генетические предпосылки начи-
нают очень рано переплетаться с приобретенными свойствами нервной систе-
мы, которые в значительной степени определяются процессом воспитания де-
тей, условиями их жизни, труда. 
Роль воспитания. Воспитание детей в условиях максимальной (избыточ-
ной) заботы о них, исключение из жизни ребенка трудностей способствуют 
формированию поведения, свойственного слабому типу ВНД.

---

88 
Противоположностью является чрезмерно суровое и холодное воспита-
ние, базирующееся на неукоснительном выполнении обязанностей и соблюде-
нии правил поведения, диктуемых родителями. Ребенок с врожденным силь-
ным типом ВНД в подростковом возрасте становится неуправляемым и не-
сдержанным бунтарем, проявляя склонность к асоциальным поступкам как 
форме протеста против авторитарных методов воспитания. У детей более сла-
бого типа ВНД в подобных условиях воспитания формируется безвольная, 
безынициативная ущербная личность с соответствующими характерологиче-
скими особенностями поведения. 
Наиболее рациональный способ воспитания сочетает в себе достаточ-
ность заботы, внимания, теплоты к ребенку с поощрением активной деятельно-
сти и созданием условий для проявления инициативы, привлечением к трудо-
вой деятельности, занятиям физической культурой. Воспитание ребенка надо 
начинать фактически с момента рождения.