Учебная программа теоретический раздел

Дошкольный и младший школьный периоды. Дошкольный период. В 
возрасте 3–5 лет совершенствуется условнорефлекторная деятельность, увели-
чивается число динамических стереотипов, ярко выражена игровая деятель-
ность, что способствует развитию интеллекта. Для этого возраста типичны бур-
ные проявления эмоций, которые, однако, имеют нестойкий характер, поэтому 
данный период называется возрастом аффективности. Дети пытаются утвер-
дить, выделить себя среди других детей, привлечь к себе внимание. Период 5–7 
лет характеризуется тем, что существенно возрастают сила, подвижность и 
уравновешенность нервных процессов. Это выражается в повышении работо-
способности коры головного мозга, большей стабильности всех видов внутрен-
него торможения, снижении генерации возбуждения. Именно поэтому дети 
способны теперь сосредоточить внимание в течение 15–20 мин и более. Дети в 
этом возрасте уже в состоянии управлять своим поведением на основе предва-
рительной словесной инструкции. Они в состоянии удерживать программу дей-
ствий, состоящую из ряда двигательных операций. Как известно, реакции с 
предвидением результатов действия формируются при участии лобной коры. 
Именно к 7-летнему возрасту происходит морфологическое созревание лобного 
отдела коры большого мозга. 
В возрасте с 5 до 7 лет повышается роль абстрактного мышления. Ребе-
нок начинает пользоваться понятиями, которые уже абстрагированы от дей-
ствий. Семилетний малыш оценивает себя как важную личность, а собственную 
деятельность – как общественно значимую. 

---

87 
Младший школьный период ( у девочек от 7 до 11 лет, у мальчиков от 7 
до 13 лет). Начиная с 7-летнего возраста мальчики в созревании систем орга-
низма и развитии ВНД отстают от девочек примерно на 2 года. В этом возрасте 
основные нервные процессы (возбуждение и торможение) обладают значитель-
ной силой, подвижностью, уравновешенностью и приближаются к таковым 
взрослого человека. Все виды внутреннего торможения развиты достаточно хо-
рошо. Данная возрастная группа характеризуется быстрым упрочением услов-
ных рефлексов и условного (внутреннего) торможения, устойчивостью к внеш-
ним воздействиям, более быстрой концентрацией нервных процессов.