Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

Тема 5-6. Обучение младших школьников воспроизведению текста в письменной речи на материале изложений творческого характера
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки

1. 
   Какие речевые ситуации могут способствовать воспроизведению текста с творческим заданием? Представьте эти ситуации относительно класса и текста.
   
2. 
   В чем специфика уроков, посвященных творческим изложениям? Проанализируйте пособия и выпишите типы, структуру уроков, приемы работ. Дайте анализ предложенному материалу.
   
3. 
   Составьте конспект урока творческого изложения с методическим обоснованием подготовительной работы и приемов, используемых на уроке.
   
4. 
   Методика обучения младших школьников написанию кратких изложений (место, формируемые знания и умения, требования к текстам, усложнение, приемы обучения). Составьте планы уроков с разными вариантами подготовки текста к изложению.
   
5. 
   Орфографическая подготовка текста к изложению. На примере краткого изложения покажите орфографическую подготовку с методическим обоснованием.
   

1. 
   Решите методические задачи №№ 8.14, 8.16, 8.17 [11].
   

Задание на выбор:
Проанализировать учебники и выяснить, каким образом памятки, помещенные в них, способствуют формированию у младших школьников речевых умений.
Исследовательское задание:
Каким образом можно изучить уровень сформированности у младших школьников умений готовиться к написанию изложений?
Контрольные вопросы и задания:
Сформулируйте методические требования в виде тезисов к содержанию и организации работы над изложением.
Отчетность:
- конспект урока творческого изложения с методическим обоснованием;
- способы организации орфографической подготовки к краткому изложению.


Тема 7-8. Формирование речевых умений в процессе создания высказываний в письменной речи
Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. 
   Какие умения в области связной речи формируются у младших школьников в процессе обучения их написанию сочинений? Проанализируйте учебники и пособия с точки зрения типов сочинений, формируемых умений. Выскажите свои суждения по предложенному материалу [1,4].
   
2. 
   Какие упражнения способствуют формированию умений осмысливать тему сочинения и отбирать материал на заданную тему? Проанализируйте учебники и пособия. Составьте 5-8 упражнений с методическим обоснованием их включения в урок.
   
3. 
   Какие требования необходимо учитывать при выборе тем для сочинений? Сформулируйте их. Решите методические задачи № 9.6 – 9.7 [11].
   
4. 
   Какие виды сочинений требуют подготовительной работы (какой?). Почему именно такой? Решите методические задачи №№ 9.14, 9.22. [11].
   
5. 
   В чем состоит специфика обучения детей написанию сочинений по наблюдениям? Познакомьтесь с конспектом урока из данного пособия на (Приложение 15).
   
6. 
   Составьте план подготовки к уроку, разработайте конспект урока.
   

2. 
   Решите методическую задачу № 9.26. [11].
   

Задание на выбор:
Представьте анализ рабочих тетрадей Л.А.Никитиной на предмет включения сочинений в процесс формирования у младших школьников основных речевых умений (7-12).
Исследовательское задание:
Каким образом можно организовать изучение сформированности у младших школьников умений в создании текстов?
Контрольные вопросы:
- Почему сочинения относятся к творческим работам? В чем проявляется творчество ребенка?
- Какую роль играет образец в обучении детей созданию сочинений? Какой метод обеспечивает включение детей в процесс создания текста на основе образца?
- Какие приемы способствуют формированию у детей умения отбирать материал для сочинения?
Отчетность:
- упражнения на формирование умения осмысливать тему сочинения;
- требования к отбору тем для сочинений;
- план подготовки к уроку.