Чтение (по М.И. Омороковой) – это читательская деятельность, которая включает в себя такие её виды, как овладение техникой чтения, понимание текста, работу с художественными и научно-популярными произведениями, детской книгой и развитие речи.
2. Методология обучения чтению – это система принципов и способов организации читательской деятельности младших школьников, которая основывается на закономерностях познания и психологических особенностях детей младшего школьного возраста.
Методологические основы обучения чтению включают в себя основные положения педагогики как науки, изучающей процессы образования, воспитания и развития личности, дидактики и методики обучения, рассматривающими цели, содержание, средства, методы и формы обучения, психолингвистики – науки о закономерностях порождения и восприятия речевых высказываний и литературоведения.
2.1. Чтение — это необычный личностный феномен, созданный человечеством.
Чтение и книга всегда будут актуальны, ибо они отражают опыт человека, его интеллект, чувства, творческий процесс, духовное состояние и в то же время углубляют, обогащают и развивают этот опыт, дают возможность человеку испытать эстетическое наслаждение в процессе чтения-сотворчества, чтения-сопереживания с автором словесного творения, подтвердить или опровергнуть свои мысли, совершить для себя открытие самого себя и окружающего мира.
Чтение не столько способ получения информации, сколько форма нашего соучастия в мире (А.А. Леонтьев).
2.2. Чтение как деятельность
Чтение – это деятельность. Как общая психическая деятельность оно побуждается мотивами, потребностями, в основе которых лежит интерес. Структурно чтение включает те же компоненты, что и общая психическая деятельность, т.е. мотивационное звено, ориентировочно-исследовательское, исполнительское и звено контроля и оценки.
Чтение имеет определенный предмет — восприятие знаковой системы языка и осмысление сообщения (текста). Продуктом деятельности чтения является смысловое решение умозаключение суждение, т. е. понимание текста.
Do'stlaringiz bilan baham: |
