Учебно-методический комплекс по курсу «Методика преподавания физики» для студентов 3 курса

Лекция 8. Творческий подход к подготовке учебных материалов по физике.


План лекции

1. 
   Формулировка заданий для теоретических или практических занятий по определенной теме по физике.
   
2. 
   Творческое задание - как форма организации учебной информации.
   
3. 
   Подготовка учебных материалов для теоретического или практического обучения.
   

Новые стандарты образования предъявляют новые требования к результатам освоения учениками основной образовательной программы. Основное место в новых стандартах отводится общеучебным умениям и способам деятельности, формированию универсальных учебных действий.

Можно назвать чаще всего встречающиеся недостатки образования на протяжении не одного десятка последних лет – это формальное запоминание и автоматическое решение типовых задач. Новый материал воспринимается для того, чтобы изложить его учителю в том же виде, в каком он был предложен учащимся.
Новый стандарт предлагает применять знания на практике в новых условиях, учить учеников использовать изучаемый материал на практике, развивать у учащихся подвижность мышления, креативность в принятии решений.
В настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Развитие у школьников творческого мышления одна из важнейших задач современной школы. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности – это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни – стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и «я».
Одним из методов овладения универсальными учебными действиями можно считать решение творческих задач на предметном материале. Выполнение упражнений творческого характера, связанных с материалом, близким учащимся, имеет большое значение для совершенствования их умений и навыков. Они видят результаты своих занятий, переживают достижения, которые вселяют уверенность в собственных силах, мобилизуют их к достижению более высоких показателей в учёбе. Усваиваемые же умения и навыки становятся более прочными.
В процессе выполнения творческих упражнений учащиеся не только воспроизводят и совершенствуют усваиваемые знания, умения и навыки, но и свободно ими оперируют в разнообразной практической деятельности. Выполнение творческих упражнений характеризуется самым высоким уровнем познавательной деятельности учащихся, которая проявляется в более вдумчивом и пытливом отношении к установлению новых связей между изучаемыми явлениями и процессами, в раскрытии практической значимости усваиваемого учебного материала.
Какое же задание можно считать творческим?
Определение творческого задания в среде современных практиков педагогики – это предмет многочисленных дискуссий и споров.