Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

Упражнения для развития памяти
Воссоздание мысленных образов (для зрительной и слуховой памяти).
1. 
Ребенку дается инструкция: «Попробуй к каждому из 
названных мною слов сделать какой-либо рисунок: "грузовик", "гнев", 
"веселая игра", "наказание",
"дерево", "умная кошка", "мальчик-трус", "капризный ребенок", "хорошая 
погода", "интересная сказка"».
2. 
Ребенок представляет слова или фразы в уме, без фиксации на 
бумаге.
Назови слова
Упражнение позволяет определить запас слов, которые хранятся в 
активной памяти ребенка. Взрослый называет ребенку некоторое слово из 
соответствующей группы и просит его самостоятельно перечислить другие 
слова, относящиеся к той же группе. На называние каждой из перечисленных 

---

80 
ниже групп слов отводится по 20 с, а в целом на выполнение всего задания — 
160 с.
Если ребенок сам затрудняется начать перечисление, взрослый помогает 
ему, называя первое слово из данной группы, и просит ребенка продолжить.
Узнай фигуры  
Детям предлагаются картинки и дается инструкция: «Перед вами пять 
картинок, расположенных рядами. Картинка слева отделена от остальных 
двойной вертикальной чертой и похожа на одну из четырех картинок, 
расположенных в ряд справа от нее. Необходимо как можно быстрее найти и 
указать похожую картинку».
Для пробы ребенку предлагают решить эту задачу на картинках, 
изображенных в ряду под номером 0, затем, после того как экспериментатор 
убедился в том, что ребенок все понял правильно, предоставляют возможность 
решить эту задачу на картинках с номерами от 1 до 10. Эксперимент проводится 
до тех пор, пока ребенок не решит все десять задач, но не должен занимать 
больше чем 1,5 мин даже в том случае, если ребенок к этому времени не 
справился со всеми задачами.