Учебное пособие и человек великий-всего лишь человек Гете ООО «тц сфера», 2005

«Первые» слова
Для того чтобы определить природу первых слов, необходимо обратиться 
к данным об обобщениях, лежащих в основе их значений и проанализировать их 
связь со словом (обозначающим).
Первый тип обобщений — наглядное. Оно осуществляется на основе 
сильных индивидуально-существенных признаков предметов. Исследователи 
отмечают яркую эмоциональную окраску первых слов этого типа, наличие 
разных названий для одной и той же вещи в различных ситуациях и в то же время 
многозначность слов. Эти особенности объясняются ситуативностью первых 

---

109 
слов: слово относится ко всей ситуации в целом и обозначает не только предмет, 
но и ситуацию, связанную с ним.
Таким образом, слово, отражающее данный вид обобщения, не имеет 
постоянного значения. Л.С. Выготский показал, что первые слова ребенка — 
«автономная детская речь» — основное новообразование кризисного периода 
одного года. Л.С. Выготский выделяет следующие ее особенности: звуковой 
состав слов, употребляемых ребенком, значительно отличается от звукового 
состава наших слов.
Первые слова отличаются от последующих и по значению; общение с их 
помощью возможно только между ребенком и теми людьми, которые понимают 
значение его слов. Закон соединения первых слов также отличен от 
грамматических законов: это — закон объединения междометий, переходящих 
друг в друга, как бывает в состоянии аффекта.
Второй тип обобщений, лежащий в основе первых слов,— это 
представление данного единичного предмета, основанное на выделении его 
сходных и различных индивидуально-обобщенных признаков. Для периода, когда 
появляется этот вид обобщения, характерно увеличение словарного состава, 
начало овладения предметными действиями, которые ведут к нарушению 
аффективных связей и установлению связей по наличным признакам.
Слово употребляется в номинативной функции, называя имеющийся в 
наличии предмет, обычно в сочетании с указательным жестом. Поэтому для 
данного периода не характерны явления отсроченной имитации, называния 
предмета в его отсутствии и при различных изменениях его внешнего вида: на 
фотографиях, картинах, картинках в книге.
Третий тип обобщений — абстрагирование от изменчивых признаков 
предмета и обобщение его по предметно-орудийному, существенному признаку. 
Такие обобщения называются «первичным понятием». При образовании 
обобщений данного типа слова употребляются в отсутствии предмета. Предмет 
называется одним и тем же словом при его различных преобразованиях, 
начинается использование двухсловных предложений.
Для этого периода также характерно отсроченное упоминание событий и 
предметов, предметная игра. Поэтому можно говорить о семантических 
категориях слов, так как появление предметных действий ведет к установлению 
отношений между предметами, в то время как на предыдущих стадиях ведущую 
роль играет смысл.
Итак, на любой стадии развития обобщения существуют свои «первые» 
слова, которые отличаются по значению, условиям употребления. Каждой 
стадии развития обобщения соответствует свой тип действия с предметами, 
возможность узнавания предмета при его различных преобразованиях, наличие 
или отсутствие отсроченной имитации.