Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Где это только возможно, обучение должно стать переживанием.
А. Эйнштейн

1. 
   Понятие «раннее развитие». Сущность технологии.
   

Младенец, пытающийся сказать первые слова, никогда не произно- сит раздельно буквы, чтобы потом соединить их в слоги. Ученые, зани- мающиеся этой проблемой, открыли, что традицион-
ный, вербально-фонемный, принцип обучения чтению расчленяет неделимый звукоречевой код на искус- ственно составленные «элементики». Ими было уста- новлено, что такая методика не только глубоко закре- пощает речевую психомоторную свободу, но и фор- мирует устойчивые патологические звуко-речевые комплексы. Таким образом, показано, что традицион- ный принцип обучения чтению изначально вводит ре-

бенка в специфическую психоэмоциональную и ре- чемоторную напряженность. Именно она – один из факторов формирования напряженного устойчиво-
Зайцев Николай Александрович

го речемоторного стереотипа. А речемоторная напряженность сама по се- бе уже создает ситуацию развития ранних психических нарушений.
Комплекс оригинальных методических приемов, разработанных за 30 лет целенаправленной творческой деятельности Н.А. Зайцева, базируется на исследованиях классиков отечественной науки о человеке – И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, В.М. Бехтерева и др.
Сущность технологии Н.А. Зайцева в том, что он выстраи- вает учебный процесс на основах природосообразного развития ребенка, через отношение и деятельность, всесторонне активи- зируя познавательную мощь детского мозга. Н.А. Зайцев утвер- ждает, что абстрактно-логическая неразвитость мозга ребенка компенсируется невиданной мощью восприятия импульсов, иду- щих от тактильности, зрения, слуха, обоняния, интуиции.
Само по себе абстрактно-логическое, речевое отражение мира представля- ет только определенную часть возможностей интеллекта. И попытка опережаю- щего использования именно этих возможностей, по мнению Н.А. Зайцева, при- водит не к опережению в развитии целостной личности, а к замедлению его.
Выдающийся педагог-новатор из Санкт-Петербурга, Николай Алек- сандрович Зайцев настойчиво рекомендует отказаться от традиционного принципа овладения чтением как технологии, негативно отражающейся на психомоторном развитии и здоровье ребенка.

Все его пособия, главным и наиболее известным из которых являются